Programa Nacional de Inglés en Educación Básica 2011, Ciclo 4 (1°, 2° y 3° de Secundaria), Prueba de Aula

marzo 22, 2012

Debido a la solicitud de divulgar los materiales del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, ofrecemos aquí los siguientes referentes, para descargar el archivo clic sobre la imagen correspondiente.

Clic sobre la imagen para acceder al Programa 2011 (Prueba de Aula)

Con el fin de instrumentar las diversas acciones que posibiliten la articulación de la enseñanza del Inglés, la  SEP puso en marcha el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB, o NEPBE: National English Program in Basic Education), del que se derivan programas de estudio para los tres niveles de Educación Básica que se elaboraron a partir de la alineación y homologación de estándares nacionales e interna­cionales, la determinación de criterios para la formación de docentes, además del esta­blecimiento de lineamientos para la elaboración y evaluación de materiales educativos, y la certificación del dominio del idioma inglés. Como se observa en el siguiente cuadro, en el PNIEB se contemplan diversas eta­pas de prueba en el aula y fases de expansión para su generalización, cuyo propósito es recabar evidencias que proporcionen información valiosa respecto a la pertinencia del enfoque de la asignatura y de los contenidos de los programas de estudio, así como de la organización y articulación de éstos entre los cuatro ciclos que conforman este programa nacional.

Propósito de la enseñanza del Inglés para el Ciclo 4

El propósito de la enseñanza del Inglés en el Ciclo 4 de Educación Básica (1º, 2º y 3º de Secundaria) es que los alumnos consoliden su dominio del inglés en situaciones comunicativas básicas y desarrollen competencias específicas, propias de prácticas sociales del lenguaje, con situaciones comunicativas variadas en las que comprendan y produzcan, de manera general, textos orales y escritos sobre diversos temas. Al final de este ciclo se espera que los alumnos:

• Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.

• Comprendan y empleen información de diversas fuentes textuales.

• Produzcan textos breves y convencionales que respondan a propósitos persona­les, creativos, sociales y académicos.

• Adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.

• Reconozcan y respeten diferencias entre su propia cultura y las culturas de países donde se habla la lengua inglesa.

• Expresen algunas valoraciones y opiniones sobre asuntos que les sean de interés o se relacionen con su realidad cotidiana.

• Manejen registros apropiados para una variedad de situaciones comunicativas.

• Conozcan recursos lingüísticos para entender la relación de las partes de un enun­ciado o texto.

• Editen sus propios escritos o los de sus compañeros.

• Utilicen convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.

• Intervengan en actos comunicativos formales.

• Mantengan la comunicación, reconozcan cuándo se rompe y utilicen recursos es­tratégicos para restablecerla cuando lo requieran.

 


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