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10 consejos prácticos para mejorar la enseñanza de Matemáticas.

Es una de las materias más áridas para muchos estudiantes. Por eso, JUMP Math, el modelo de enseñanza y aprendizaje que facilita a los docentes la preparación de sus clases de Matemáticas, ha elaborado una guía con consejos para mejorar la eficiencia de alumnos y docentes en el aula (están incluidos en la ‘Guía de recursos’ disponible en su web).

Jump Math

Introduce poca información a la vez

El cerebro puede sentirse fácilmente abrumado por el procesamiento de componentes de una tarea compleja. Introducir poca información a la vez permite ir dominando componentes de manera tal que los alumnos necesiten cada vez menos tiempo para realizar esas operaciones y puedan centrarse en aquellos componentes que requieren un esfuerzo adicional. Por ejemplo, dibujar primero el número entero de pasteles y luego la parte fraccionaria, permite estructurar en dos pasos la habilidad de dibujar cualquier fracción mixta.

Aumenta el nivel paulatinamente

Cuando los alumnos tengan dominada una habilidad o concepto, aumenta un poco el nivel retándolos a realizar un ejercicio que sea un poco más difícil que los asignados previamente.

Da tiempo suficiente para pensar

Haz preguntas de maneras distintas y da a los alumnos tiempo suficiente para pensar antes de pedirles las soluciones, para que cada uno pueda descubrir las ideas por sí mismo y todos puedan alzar la mano. Los estudios acerca de los beneficios de aumentar el tiempo de espera a tres segundos o más confirman que la participación se incrementa, la calidad de las respuestas es mayor, el rendimiento general de la clase mejora, los alumnos hacen más preguntas y participan con mayor frecuencia sin pedírselo.

Pide a los alumnos que gesticulen respuestas sencillas

Cuando un problema tenga una palabra, una frase corta o un signo como respuesta, pide a los alumnos que la gesticulen. Por ejemplo, si la respuesta a una pregunta es ‘sí’ o ‘no’, los alumnos pueden levantar el pulgar para el sí y bajarlo para el no. O, si un estudiante ha dado una respuesta, el resto puede mostrar su conformidad o no levantando o bajando los pulgares. Asegúrate de que los alumnos están familiarizados con la estructura antes de usarla, practicando previamente la gesticulación de las respuestas.

Si un concepto no se entiende, revisa tu explicación.

A veces, involuntariamente, se avanza demasiado rápido en una lección o se saltan pasos. Si un estudiante no entiende un concepto, en lugar de asumir que es un problema de comprensión, lo más probable es que se pueda reelaborar la explicación. Pararse a reflexionar en lo que funciona y lo que no funciona en una lección puede ayudar a que los alumnos con mayores dificultades avancen. Ante esta situación, pregúntate siempre: ¿cómo puedo mejorar esta lección?

Elogia el esfuerzo de los alumnos

El aprendizaje funciona mejor cuando los docentes elogian el esfuerzo de los alumnos. Si estructuras las lecciones en pasos asumibles por toda la clase, los estudiantes disfrutan superando retos y no se sentirán frustrados.

Promueve el entusiasmo por las matemáticas

Involucrar a toda la clase en las lecciones no es solo una cuestión de equidad, sino también de eficiencia. Los alumnos más avanzados podrán seguir progresando si puedes atender a los alumnos con dificultades y el temario anual será más amplio. Para promover el entusiasmo por las matemáticas en el aula, simplemente tienes que convencer a los alumnos con dificultades de que pueden llevar bien la asignatura.

Practica las operaciones numéricas

Una de las razones por las que a los alumnos con dificultades les cuesta resolver problemas o realizar cálculos es porque a menudo se saturan tratando de recordar operaciones. La práctica con operaciones numéricas les permitirá comprenderlas y desarrollar un recuerdo automático que les facilitará el aprendizaje de las matemáticas.

Incluye los términos matemáticos en tus clases de lengua

En algunas áreas de las matemáticas, como la geometría, la mayor dificultad que los alumnos afrontan es el aprendizaje de la terminología. Si incluyes términos matemáticos en tus clases de lengua, a los alumnos les resultará más fácil recordar los términos y hablar sobre su trabajo.

Utiliza ejercicios extra

A los alumnos les encanta lucirse ante sus docentes y sus compañeros superando retos que parecen difíciles y resolviendo rompecabezas. Los ejercicios extra no deben basarse en conceptos nuevos y no tienen que ser muy difíciles para conseguir captar la atención de los alumnos. Por ejemplo, comete un error y pide a los alumnos que lo corrijan. Puedes encontrar el modo de cometer errores en cualquier lección.

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Aprendizaje de las tablas de multiplicar, algunos trucos.

En atención a las dificultades encontradas en las evaluaciones diagnósticas del SisAT sobre cálculo mental y las explicaciones debido a una débil apropiación de las tablas de multiplicar en alumnos de secundaria, compartimos el presente texto con algunas sugerencias y apoyo en TIC, que esperamos les resulten útiles.

Las operaciones básicas en la asignatura de Matemáticas son cuatro: la suma, la resta, la división y la multiplicación. En el caso de esta última, los estudiantes necesitan memorizar las tablas de multiplicar, una tarea que no a todos les resulta sencilla. Aunque pueden practicarlas con juegos interactivos, otra opción son los trucos y las técnicas que a continuación se indican.

Vídeos de trucos de tablas de multiplicar para niños

Los materiales audiovisuales son siempre un recurso muy interesante para llevar al aula porque ayudan a captar la atención del alumnado. En este artículo, Estefanía Esteban ha elaborado para las tablas del 2 al 9 vídeos con trucos muy ingeniosos que apenas duran escasos minutos. En algunos casos, los estudiantes sólo necesitan coger papel y lápiz, y en otros su instrumento de trabajo ¡serán sus propias manos! También es posible aprender las tablas del 11 y del 12 e, incluso, un truco japonés que les resultará muy divertido.

trucos para aprender las tablas de multiplicar

Cómo recordar las tablas de multiplicar

Reúne un total de 16 recomendaciones. Por ejemplo, una de ellas consiste en enseñar a los estudiantes lo que significa la propiedad conmutativa de los números y que comprendan que el resultado de multiplicar 2 x 8 u 8 x 2 es el mismo, 16. También sugiere proponer problemas cotidianos en los que tengan que utilizar las tablas de multiplicar para resolver pequeños cálculos mentales. Mientras tanto, y si tienen dificultades con la tabla del 7, se puede practicar recurriendo a los días de la semana. Una semana equivalen a siete días, dos semanas a 14 días y así sucesivamente. Trabajar series contando de dos en dos o tres en tres es otra posibilidad.

Trucos para aprender las tablas de multiplicar

Enseñar las tablas de multiplicar a niños de Primaria

En este artículo de la página Educación Infantil, Jennifer Delgado acerca a los estudiantes de esta etapa las tablas de multiplicar a través de cinco pasos. Antes de sugerir sus recomendaciones, insiste en que hay que esperar el momento adecuado y saber que el alumnado está preparado, explicándole en qué consiste y para qué sirve una multiplicación.

En cuanto a los trucos, para la tabla del 0 es suficiente con explicarles que si se multiplica un número por 0 el resultado siempre será 0; para la del 1, que todos los números multiplicados por esta cantidad dan como resultado el mismo número. El aprendizaje de la tabla del 2 es más sencillo cuando comprueben que, por ejemplo, multiplicando éste por el 6, 7 u 8 el la cifra final es el doble de ese número; o que los números multiplicados por 5 acaban en 0 o 5. La tabla del 10 es la más fácil de todas porque sólo hay que añadir un 0 al número por el que se multiplica..

Aprender las tablas de multiplicar en Primaria

Aprender las tablas de multiplicar jugando

Los trucos para aprender las tablas de multiplicar no sólo tienen porqué estar relacionados con la capacidad memorística. Pueden ser una manualidad como la que se incluye en este enlace. Los materiales necesarios son: cartulina, rotulador, tijeras, lana y encuadernadores. El vídeo se centra en las tablas del 6 y del 9, y el desarrollo de la actividad también permite trabajar la concentración, la psicomotricidad fina y la memoria.

Aprender las tablas de multiplicar jugando, trucos

Cómo aprender las tablas de multiplicar

Este vídeo de la página web de Practicopedia recurre a elementos visuales para aprender las tablas del 1, 2, 5, 9 y 10.  Hay que destacar el truco para la tabla del 9, quizás la más difícil de todas. Los estudiantes tienen que hacer dos filas y en la primera indicar todos los números de una decena en orden descendente desde el final hasta el principio: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 y 0. Luego, a la izquierda de cada uno de ellos, se colocan los mismos números pero al revés. Al unir ambas filas el resultado será el siguiente: 09, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90.

Aprender las tablas de multiplicar- trucos

 

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Prueba piloto enfocada a incrementar el aprovechamiento y aprendizaje de las matemáticas, mediante materiales digitales y didácticos HDT.

El pasado 25 de octubre de 2012, se realizó la asesoría para participantes en la prueba piloto enfocada a incrementar el aprovechamiento y aprendizaje de las matemáticas, mediante materiales digitales y didácticos, en el marco del programa federal de Habilidades Digitales para Todos HDT.

Listado de escuelas participantes.

Sector Secundaria Nombre
I ES 354-48 Huemac
ES 354-68 Estado de México
ES 354-126 Francisco González Boca Negra
II ES 354-30 Gustavo Baz Prada
ES 354-98 Moisés Sáenz
ES 354-99 Salvador Díaz Mirón
III ES 354-18 Lic. Adolfo Mateos
ES 354-20 Rafael Ramírez
ES 354-105 Esc. Sec. Federalizada
IV ES 354-25 Lázaro Cárdenas
ES 354-52 Ehecatl
ES 354-130 Serapio Rendón Alcocer
V ES 354-26 Dr. Jaime Torres Bodet
ES 354-31 Telpuchcalli
ES 354-49 Leyes de Reforma
ES 354-58 Valentín Gómez Farías
IX ES 354-65 Dr. Manuel Sandoval Vallarta
ES 354-74 Narciso Bassols
ES 354-79 Moctezuma Ihicamina
ES 354-86 Narciso Mendoza

En el caso del Departamento de Educación Secundaria General Valle de México, participaron: un docente de matemáticas por c/u de las 20 escuelas piloto y el Coordinador Departamental del ADT. En la reunión asistieron además docentes de secundarias estatales, secundarias técnicas y telesecundarias.

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Agenda:

  1. Encuadre.
  2. Actividades con materiales didácticos.
  3. Breve explicación del software.

En el encuadre, se explicaron las 4 fases en que consta el proyecto, la primera se inició con la sesión realizada, al final se conoció que dicha sesión debería haber sido de al menos 12 horas.

Los recursos a ser dotados en las escuelas serán: Material didáctico manipulativo, materiales digitales y guías didácticas, todos vinculados a Plan de Estudios 2011.

Los 3 materiales didácticos empleados fueron: sistema numérico en cubos; ángulos y áreas; caja Pitagórica y software didáctico.

Las escuelas contarán con 3 paquetes de cada material didáctico manipulativo, el número es limitado pues el promedio de alumnos por grupo supera los 40 alumnos.

También incidirá la carga horaria que se tenga en la escuela, por ello es importante que el equipo directivo tenga visión académica para propiciar la agrupación de módulos, en más de uno por día de manera que este tipo de actividades con distintos materiales didácticos sea posible, de otra forma 50 minutos son una limitante a salvar.

En la Fase de implementación se deberán completar de 6 a 10 sesiones con los alumnos durante 3 semanas, tentativamente a realizarse antes de terminar el mes de diciembre.

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El lugar de capacitación fue incómodo, con fallas en el sonido, sobrecupo en la sala, los instructores insuficientes y la sesión muy breve.

Será urgente poner en común con los Jefes de Enseñanza la información obtenida y establecer actividades de acompañamiento a la prueba piloto en las escuelas.

Materiales en dirección web http://www.reasonplay.com/uaem/

Lee, Piensa, Decide y Aprende 3a Fase.

Ofrecemos a nuestr@s apreciados lectores el material correspondiente a la Tercera Fase de los textos Lee, Piensa, Decide y Aprende.

Con Lee, piensa, decide y aprende. Tercera fase. Guía del maestro se pretende apoyar a los alumnos en su tránsito a la secundaria, mediante el fortalecimiento de algunos temas que estudiaron en la primaria. Se han elegido cuatro temas, considerados de gran importancia en la asignatura de Matemáticas y cuyo estudio continuará en la secundaria cada vez con más profundidad: las operaciones básicas, las fracciones, la proporcionalidad y la geometría.

Dando clic sobre las imágenes puedes acceder a descargar los textos.

El sitio de la Subsecretaría de Educación Básica para descargar los textos, incluidos los de las versiones anteriores es:

Revisa también la entrada: https://ticsensecundarias.wordpress.com/2011/09/04/lee-piensa-decide-y-aprende-2011-libro-para-el-maestro/