A concursar para un ambiente mejor

Alumnos de Secundarias Generales, les compartimos la convocatoria que la SEP difunde sobre este concurso internacional.

Clima

Es tiempo de compartir nuestros escritos, videos, programa de radio, cartel o página web que promuevan el respecto al medio ambiente, el combate al cambio climático.Los primeros lugares obtendrán $5,000.00, una computadora y la publicación del trabajo, la recepción de trabajos vence este 8 de febrero de 2008; los detalles en http://www.sep.gob.mx/wb2/sep1/sep1_Concurso_Internacional_Campeones___Ambientale

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Capacitación en Kit de Sensores


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Con la Asistencia de 42 participantes de los 6 Sectores Educativos del Departamento se efectuó esta actividad en la Sec. 121 del Tenayo en Tlalnepantla, las actividades comprendieron el conocimiento de los componentes del Kit de Sensores con que  cuentan todas las secundarias y que es un material idóneo para las asignaturas de Ciencias y Matemáticas y propician el desarrollo de actividades prácticas que facilitan la vinculación con los conceptos, además del desarrollo del pensamiento científico de los alumnos de secundaria.

Un aspecto a ser cuidado es su empleo didáctico y el Manual propuesto es un instrumento de apoyo importante a las acciones experimentales con las Ciencias en este tramo de la Educación Básica.

Los autores pusieron a consideración de los asistentes su propuesta a fin de que sea enriquecida por las opiniones de su empleo educativo y las modalidades de su aplicación en las asignaturas de Matemáticas y CienciasEl material de sensores permite mediciones en  ambientes de experimentación en el salón, laboratorio e incluso en el entorno escolar.  El software permite además la inclusión de la graficación (mostrada en distintos formatos), la tabulación, además de mostrar las mediciones en forma analógica y digital.

Dentro de los compromisos de los asistentes están:

  • Continuar con las actividades de capacitación en el conocimiento y empleo del material de sensores a nivel Sectorial y escolar con el apoyo del ADT.
  • Explorar formas de socialización de sus ventajas de uso con Directivos Escolares a fin de facilitar su empleo en las centros educativos y propiciar que la reforma curricular impulse nuevas formas de interacción entre docentes con el empleo de estas herramientas tecnológicas.
  • Impulsar el trabajo por Proyectos Didácticos entre las asignaturas de Ciencias, Matemáticas para el empleo del Kit de Sensores.
  • Discutir las formas de mejorar lo realizado durante las Semanas de Actividades Formativas a fin de incluir acciones foprmativas como la impulsada en el uso de los Sensores.
  • Proponer este Manual (previa revisión) a la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo a fin de que se publique para las 3 modalidades de Secundaria (General, Técnica y Telesecundaria).

Al inicio del siguiente año escolar se agendarán por Sector las sesiones de capacitación en los nuevos sensores con que se dotó recientemente a las escuelas. 

Ya está disponible en Diinoweb una carpeta con el nombre Sensores (dependiente de la carpeta Mis archivos de trabajo), que contiene tanto las primeras prácticas como los discos de instalación. Por favor visiten http://fjperezhmx. diinoweb. com 

Actividades del Proyecto de Matemáticas

Taller para el Conocimiento y manejo del Software SKETCHPAD

El pasado 14 de noviembre de 2007 de 9.30 a 14.30 hrs en el Instituto Juventud, se efectuó el Taller para el Conocimiento y manejo del Software SKETCHPAD, con la asistencia de Jefes de Enseñanza de Matemáticas, 3 de los mejores docentes de esta asignatura por Sector así como los Coordinadores Sectoriales y Departamental del Área de Desarrollo Tecnológico.

Los trabajos se desarrollaron conforme agenda bajo los siguientes puntos:
Presentación del propósito de la reunión.
Conferencia impartida por el Dr. Ángel Homero Flores Samaniego sobre la utilización del software SKETCHPAD en matemáticas Presentando como idea central que dicho material se presta para trabajar bajo el nuevo enfoque de las matemáticas, el cual exige que el alumno descubra y aprenda a justificar sus propias conclusiones pero además donde el papel del maestro pasa a ser de acompañante y coordinador de actividades de ámbitos de aprendizaje, permitiendo además modelos de evaluación centrada en procesos.

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Posteriormente se pasó a trabajar al laboratorio de computo bajo la dirección de la profesora Estela Villeda Mendoza, a fin de conocer el manejo básico de las herramientas con que cuenta dicho programa, en una actividad de binomios cuadrados perfectos, La cual resulto un tanto difícil y no se termino por lo reducido del tiempo. Sin embargo se les proporciono el Software para que los docentes y Jefes de Enseñanza lo sigan explorando a fin de que le encuentren sus bondades y pronto lo puedan estar utilizando como una herramienta de trabajo.
Acuerdos:
Profundizar en el conocimiento del material proporcionado y a participar con experiencias que les hallan dado buen resultado para que las envíen a la subjefatura a fin de ir conformando una antología que pueda servir de apoyo a la tarea docente.

Próximamente difundiremos el blog que dé continuidad al intercambio y socialización de experiencias en la asignatura de Matemáticas.


Hola, les envió el siguiente problema para que traten de modelarlo en Sketchpad.
Problema:

Como parte de los trabajos de instalación eléctrica en una colonia, se instalarán dos postes de 3.33 y 5.55 m, de manera que quede enterrado un 10% de su longitud y la separación entre ellos sea de 10 m. Para asegurarlos al terreno, un cable que une la parte más alta de los postes se sujetará a un punto en tierra. ¿Dónde debe situarse el punto sobre el terreno para que la longitud del cable sea la menor?

a) Analizar cuál es el tipo de estrategia o procedimiento que se aplica en la resolución de cada problema.
b) Enlistar los conceptos y nociones que se movilizan, así como los procedimientos que se aplican en la resolución de cada problema (tanto los centrales como los periféricos).
c) Modelar los problemas con la ayuda de la tecnología, para resolverlos.
d) Analizar las posibles dificultades u obstáculos a los que se pueden enfrentar los estudiantes con esta forma de trabajo; y anticipar los posibles errores en que caerían.
e) Plantear las preguntas necesarias para “ayudar” al estudiante a resolver cada problema

Saludos Estela Villeda

estelavilleda@hotmail.com

Hola Maestros, les propongo practicar Sketchpad, construyendo poligonos regulares, esto lo pueden hacer con la herramienta del circulo y rotando el radio para construir los poligonos que queramos.Espero y compartan conmigo como lo aplican con sus alumnos.

Estela Villeda.

 

Material disponible para Ciencias

VideoLab

Dentro de las opciones de trabajo para los docentes de Ciencias I (Biología), se encuentra el Video Lab, es un equipo que cuenta con 2 Microscopios, Cámara Flexible, Adaptador para PC, Consola concentradora de señales, Apuntador y conexiones.

Este material permite la captura hacia una videocasetera, DVD o PC de la señal digitalizada que sale del concentrador de señales y permitiría grabar las experiencias en laboratorio, editarlas, reutilizarlas, para que bajo una ruta didáctica del docente se logre articular pertinentemente el tatamiento de las temáticas de Biología, permitiendo una alta interacción, monitoreo y empleo de los distintos tramos grabados del material, este ejercicio educativo permitiría el acceso a dicho material en distintas formas y tiempos, lo que incidiría en actividades aúlicas más dinámicas y flexibles.

Consulta este material en la dirección abajo indicada

Aquí comentaremos y compartiremos algunas de las experiencias de docentes en el empleo de este material.Puedes encontrar material de referencia sobre los componentes y su instalación descargando el archivo VIDEOLABS en formato de Power Point, realizado por el Ing. Juan Carlos Mexueiro de la Sec. 31 en la siguiente dirección http://adtsg.diinoweb.com/files/ .

Ahí deberán ingresar a la carpeta Mis Archivos de Trabajo para seleccionar dicha presentación.

La Infraestructura Tecnológica Disponible

En los departamentos de educación secundaria (generales, técnicas, telesecundarias) de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México se ha venido impulsando desde el año 2000 cinco Proyectos de Mejora, el número 4 se erigió como una estrategia central que sirviera de elemento coadyuvante en el impulso del empleo pertinente de la tecnología en la educación.  Un elemento fundamental de esa concreción en la escuela lo ha sido el Laboratorio de Tecnología Educativa (LTE), que es el espacio donde se concentran las diferentes herramientas tecnológicas con que se cuentan: computadoras, receptores de la Red Edusat, sistemas de Red Escolar (en convenio con el ILCE), Laboratorio de ciencias Edulab21, videoteca escolar, software para las asignaturas de más alta reprobación (Biología, Física, Matemáticas, Inglés), microscopios con equipo de captura y edición de video (videolab), CD´s multimedia, sets Legodacta (incluyendo el de robótica), sensores móviles para experimentos de física y química, y recientemente la adquisición para la mayoría de escuelas de un pizarrón inteligente (habilitado con proyector electrónico). 

·         Las dotaciones mencionadas han sido acompañadas de intensivas y continuas actividades de difusión, capacitación y actualización dirigidas a los Responsables de los LTE’s, a docentes, directivos, supervisores y padres de familia, poniendo acento en la necesidad de una actualización continua, la construcción de referentes propios y la urgencia de acciones de indagación del impacto educativo en el uso de las tecnologías

·         La actuación de los responsables de los LTE (docentes en su mayoría), se da reconociendo la necesidad del desarrollo de competencias técnicas y pedagógicas en el empleo de tecnología, así como su importante papel de facilitadores del uso de medios e incorporadores a éste de los diversos actores educativos.

  • Se impulsa el ejercicio de acciones que permitan la autogestión en la consecución de insumos y recursos materiales.
  • Se realizan actividades de intercambio cuyos propósitos van desde el conocimiento y socialización de escuelas que incorporan el empleo de los recursos tecnológicos, plantean innovaciones, tienen producciones propias, forjan experiencias de uso, además del conocimiento de las acciones supervisoras en el acompañamiento y seguimiento, para finalmente hacer posible la mejora del proceso enseñanza – aprendizaje.
  • Se ha desarrollado un software propio denominado Cuadros Electrónicos, para la automatización de las actividades de Control Escolar y estadística de rendimiento y aprovechamiento, buscando agilizar éstos procesos, actualizándolos y descargando a docentes y administrativos de tareas repetitivas que se hacían rudimentariamente y centralizando la estadística para que a partir de este año se cuente con información departamental de los resultados educativos que permitan una oportuna toma de decisiones en la gestión escolar y educativa.
  • Se promueve la edición de material videograbado para producciones multimedia
  • Se han elaborado diversos materiales didácticos y compilaciones que dan cuenta de los avances en CD’s

 Al valorar estos avances, se creó como un elemento importante de la planeación departamental de mediano plazo 2006-2011 el Área de Desarrollo Tecnológico que busca atender, además del empleo educativo de la tecnología, su uso en el ámbito administrativo para el procesamiento de información y la toma oportuna de decisiones, al tiempo de alentar la comunicación digital, generando nuevos modelos de gestión escolar y educativa, que den respuesta adecuada al acceso equitativo, pertinente, crítico-propositivo a las actuales formas de relacionarse con el conocimiento y la atención  a las necesidades esenciales de aprendizaje.

Blog de intercambio de experiencias en el empleo de TIC en Ciencias, Matemáticas, Español y la Asignatura de Tecnología en Educación Secundaria

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