Convocatoria para cambios y permutas interestatales 2018-2019.

La Secretaría de Educación Pública (SEP), publicó la convocatoria para el proceso de cambios y permutas interestatales 2018-2019.

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Dicha convocatoria está dirigida a el personal con funciones Docentes, Técnico Docente, de Dirección, Supervisión, así como al Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación, en la Educación Básica y Media Superior, que desee cambio de adscripción de Estado a Estado.

Según las bases de la convocatoria, la instancia facultada para la entrega de la solicitud de cambio de adscripción de Estado a Estado, es la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado de adscripción del trabajador.

El personal interesado en un cambio o permuta interestatal, debe estar en servicio activo al momento de solicitar el cambio de adscripción y hasta la conclusión del proceso; por lo tanto, no deberá disfrutar de licencia de ningún tipo, excepto por gravidez.

De los tiempos del proceso:


-Recepción de solicitudes: A partir de la publicación de esta Convocatoria y hasta el 11 de mayo de 2018

-Cancelación de solicitudes: Desde la recepción de solicitudes hasta el 14 de mayo de 2018.

-Difusión de resultados: A partir del 6 de julio de 2018

-Efectos de los movimientos de cambios de adscripción autorizados: Baja: 15 de agosto de 2018.   Alta: 16 de agosto de 2018.

Para realizar la solicitud de cambio o permuta de Estado a Estado, ir al siguienteLINK.

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#NuevoModeloEducativo sesiones de análisis en Secundarias Generales Valle de México 9 y 13 de marzo 2018.

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El Departamento de Educación Secundaria General realizará una Jornada de análisis del Nuevo Modelo Educativo, con expositores externos, dirigido a Jefes de Sector, Supervisores Administrativos, Jefes de Enseñanza y Directivos de los 6 Sectores Educativos de ese Departamento perteneciente a SEIEM.

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México en PISA

Durante años un importante sector empresarial, los diferentes medios de comunicación y por supuesto nuestras autoridades educativas, han repetido hasta el cansancio la idea de lo mal que estamos en educación y prácticamente a cualquier persona que le preguntemos en la calle, sabe que somos el último lugar en el mundo en lo que se…

a través de México en PISA. — Profelandia.com

Convocatoria para plazas docentes en Educación Media Superior 2018-2019

La Secretaría de Educación Pública (SEP), las Autoridades Educativas, así como los Organismos Descentralizados correspondientes, lanzaron la convocatoria dirigida a egresados de las Instituciones Educativas de Nivel Superior públicas y particulares, con reconocimiento de validez oficial, para que participen en el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior, ciclo escolar 2018 – 2019.…

a través de Convocatoria para plazas docentes en Educación Media Superior 2018-2019. — Profelandia.com

Libros de Texto del “Nuevo Modelo Educativo” Secundaria 1er grado disponibles ya en sitio de CONALITEG

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Libros de Texto del “Nuevo Modelo Educativo” Secundaria 1er grado disponibles ya en sitio de CONALITEG consulta programa vigente, dosificación, formas de evaluación de los 3 momentos y más. Importante su revisión didáctica.

http://secundaria.conaliteg.gob.mx/…/consulta-li…/index.jsf… Español, Matemáticas, Ciencias, Geografía de México y del Mundo, Historia, Formación Cívica y Ética.

Adicionamos un importante texto de la Dra. Laura Frade:

“Para entender las bases teóricas del Mod. 2018 hay que tener en claro una cosa, que el fondo de su diseño no es educativo sino político, emerge en el contexto de la aplicación de una reforma laboral no aceptada por los docentes de manera que, con el objeto de que lo fuera, pusieron a negociación el plan y el programa de estudios…”

Hola a todos y todas:
Tengo otras dos preguntas de la Maestra Antonia Ramírez Revilla, les comparto la respuesta. Es continuación de la anterior que está en mi bibliografía, o en bien en los grupos, o en mi página de Facebook. Las preguntas son:
i) Si el Modelo 2018 es competencial con una sugerencia de situaciones didácticas con estrategias situadas y no hay claridad en la propuesta pedagógica, ni didáctica y se prescribe un docente como mediador característico del constructivismo, y si la competencia rebasa estos procesos, ¿cuál es el papel del docente?
ii) El enfoque propuesto por el Modelo es competencial, y la sugerencia es por situaciones didácticas, pero ya no aparecen las competencias y los aprendizajes están redactados como objetivos. ¿Como responder a tanta contradicción para planear la intervención didáctica Doc. Laura Frade?
Respondo:
Para entender las bases teóricas del Mod. 2018 hay que tener en claro una cosa, que el fondo de su diseño no es educativo sino político, emerge en el contexto de la aplicación de una reforma laboral no aceptada por los docentes de manera que, con el objeto de que lo fuera, pusieron a negociación el plan y el programa de estudios, es decir que entregaron lo blando por lo duro, por eso hubo tantos foros y por eso tantas consultas, así como tanto revuelo al respecto. Al consultarlo con todos en un formato sin criterios, recibieron una “N” cantidad de propuestas de la sociedad, mismas que por naturaleza son contradictorias, porque esta última es muy diversa. Así, algunos quieren las competencias y otros no, unos adoran el constructivismo y otros no, unos quieren la ciencia y otros no (existen grupos muy conservadores que siguen creyendo en Adán y Eva), y unos más desean la educación sexual pero una minoría no…, y así muchas otras cosas más. Por lo tanto, el resultado final es un documento en el que tratan de darle gusto a todo el mundo sin tener la capacidad para consensuar las discrepancias conceptuales a partir de la unión de patrones comunes. Asi el Modelo Educativo está lleno de contradicciones que los y las docentes tendrán que dirimir mediante la construcción de consensos propios, que yo recomendaría que ustedes SÍ los hicieran desde una perspectiva teórica más sólida.
Tomando en cuenta lo anterior, hay que recordar que las competencias no excluyen al constructivismo, lo incluyen, pero identifican que este no es suficiente porque la realidad existe independientemente del sujeto que la construye. Entonces, en el modelo basado en competencias el docente sí es un mediador, pero más que nada es un educador que observa la integralidad del sujeto en el contexto para el cual se debe educar que es el que corresponde al Siglo XXI. Esta diferencia debe tenerse clara, porque el propósito del docente debe ir más allá de mediar para que estudiante logre el aprendizaje, su intención final es que el educando salga adelante de manera airosa en la vida compleja futura que le tocará vivir. Por esta razón, la tendencia actual está dirigida hacia el desarrollo de las competencias, para que los niños, niñas y jóvenes sepan resolver la vida, puedan desarrollar las capacidades que le permitirán enfrentarse al mundo posmoderno vigente que es mucho más exigente que hace solo 20 años.
Ahora bien en el contexto político de la consulta en el que muchos decimos SÍ las competencias, pero otros dicen que no, surge el llamado “enfoque competencial” que se construye desde esta ambigüedad, porque por un lado reconocen que las competencias se desarrollan por su acción, pero por el otro, las dejan como logro al final, es decir en el perfil de egreso, lo que quiere decir que ahí están. En pocas palabras sí pero no… No obstante, con esto caen en la contradicción de: si son meta y proceso a la vez (acción continua) o son resultado de un proceso lineal (se alcanzan al final). Aquí habría que tomar la postura teórica correcta. En la lógica de las competencias, estas se desarrollan por la acción, por lo tanto, desde este principio, se pueden retomar las competencias del perfil de egreso, y todos los aprendizajes esperados como proceso que se desarrollan en situaciones didácticas con una estrategia situada, es decir contextualizada en situaciones reales, en problemas de la vida. Esto implica construir una relación entre uno de los ámbitos del perfil de egreso que retoma el Modelo 2018 y una de sus competencias que sea adecuada a trabajar con el aprendizaje esperado que corresponde al programa de estudios. Ejemplo: Ámbito: Habilidades socioemocionales y proyecto de vida. Competencia: Comprende el concepto de proyecto de vida para el diseño de planes personales. Asignatura: Pensamiento matemático. Eje: Número, Algebra y variación. Tema: Ecuaciones. Aprendizaje esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales. Situación didáctica: Problema sobre el matrimonio infantil. En el país de Níger existe el matrimonio infantil. Las niñas se casan alrededor de los 15 años. Una de estas tres niñas se casara pronto: Zaida, Fátima y Moira. Zaida tiene el doble de edad de Fátima, entre las tres suman 33 años, y entre Zaida y Fátima suman 21 años Conflicto cognitivo: ¿Quién se casará pronto? ¿Tú te casarías a la edad de esta niña, o bien te casarías ahora con una niña de esa edad? Y luego sigue la secuencia didáctica. La idea es que piensen en su proyecto de vida de manera crítica al mismo tiempo en que estudian las ecuaciones. Fíjate como no elegí la competencia ligada a matemáticas, sino otra, porque esta es la idea inicial del modelo basado en competencias, la transdisciplinariedad, pero para hacerlo tengo que seguir las orientaciones didácticas y pedagógicas descritas en el Modelo 2018 de manera separada en cada asignatura o área de desarrollo. Aquí entramos en otro dilema de la propuesta, que su base es netamente disciplinar, cada disciplina tiene su propio enfoque para trabajarse, así que estos dos (enfoque y orientaciones) deberán estar incluidos mediante actividades concretas en el diseño de la secuencia didáctica de la situación didáctica. Pronto sacaré un libro al respecto. Pero espero que esto les ayude por lo pronto.

EspSecBio

 

10 libros para educar en igualdad en el Día de la Mujer #8mHuelgaFeminista

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El 8 de marzo no es sólo una fecha importante para conmemorar la lucha de las mujeres, es también un pretexto para empezar a enseñar desde el feminismo. Desde la literatura Infantil hasta Juvenil, estos 10 libros para educar en igualdad sirven a padres y educadores como referencia en las aulas y en casa.

1. El futuro es femenino

Un misterio que solo una niña puede resolver, un patio escolar ocupado por jóvenes futbolistas, un comentario malintencionado en una clase de adolescentes, una madre que descubre que la vida no es tal y cómo le habían contado… Creados por Sara Cano e ilustrado por las artistas más exitosas del momento, estos ocho cuentos inspiradores reflejan la desigualdad cotidiana a la que se enfrentan niñas y mujeres.
Autora: Varias autoras. Editorial: Nube de TintaGénero: libro ilustrado.

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2. Supermujeres, superinventoras

En EDUCACIÓN 3.0 ya hemos hablado de mujeres científicas o referentes en el mundo STEM que no aparecen en los libros de texto. Este libro va más allá, es un homenaje a más de 90 mujeres científicas e inventoras que han destacado en la historia. Mujeres de todos los tiempos que, a contracorriente, lograron no sólo patentar un invento, sino también conquistar su libertad física e intelectual. Muchas de ellas no son conocidas, pero Sandra Uve busca que todos los profesores puedan recomendar este libro a sus alumnos.
Autora: Sandra Uve. Editorial: PlanetaGénero: libro ilustrado.

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3. Educar en el feminismo

“Las niñas a partir de 6 años se sienten menos inteligentes que los niños”, una revelación que Marañón descubre al investigar para esta obra. Para cambiar esta realidad, este libro busca concienciar y comprometer a familia y educadores para alcanzar la igualdad de género desde la infancia. Para ello, Iria Marañón afirma que hay que construir una sociedad justa e igualitaria: las niñas tienen que ser poderosas, justas, solidarias y felices.
Autora: Iria Marañón. Editorial: Plataforma Editorial. Género: ensayo.

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4. Las chicas son guerreras

Un recopilatorio ilustrado de las vidas de 26 superguerreras, desde Mary Shelley hasta Lady Gaga, pasando por Ada Byron, Marie Curie, Virginia Woolf, Coco Chanel, Agatha Christie, Frida Kahlo, Simone de Beauvoir, Rosa Parks, Audrey Hepburn, Jane Goodall, Malala y muchas más. Algunas son muy famosas y otras algo menos conocidas, pero todas ellas han hecho cosas increíbles para estar en este libro.
Autora: Irene Cívico y Segio Parrra. Editorial: Montena. Género: libro ilustrado.

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5. La historia de los Bonobos con gafas

Ellos comían, viajaban y se modernizaban mientras ellas recolectaban comida y criaban a la prole. Pero los bonobos no aceptaban que las bonobas también pudiesen aprender y evolucionar. Un cuento clásico para educar en igualdad de la autora italiana Adela Turín.
Autora: Adela Turín. Editorial: kalandraka. Género: cuento infantil.

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6. Feminismo ilustrado: Ideas para combatir el machismo

En este libro, sus autores explican desde el humor por quÉ todo el mundo debería ser feminista. A través de sus viñetas, este libro servirá a los adolescentes a entender el origen de este movimiento y a reflexionar sobre la educación en igualdad.
Autora: María Murnau y Helen Sotillo. Editorial: Montena. Género: juvenil ilustrado.

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7. Pippi Calzaslargas


La edición completa de las historias del clásico referente juvenil: Pippi Calzaslargas. Un personaje que ha enseñado durantes generaciones a las niñas a ser libres, valientes y divertirse y crecer sin tabúes. Unas historias totalmente atemporales y con referencias igualitarias.
Autora: Astrid Lindgren. Editorial: Blackie Books. Género: novela juvenil.

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8. Las Princesas también se tiran pedos

A la pequeña Laura le ha surgido una duda muy importante después de una larga discusión en clase sobre Cenicienta: su amigo Marcelo les ha confesado que la famosa princesa se tiraba muchos pedos. Afortunadamente, el padre de Laura, al que le gustan los libros y las buenas historias, posee el libro secreto de las princesas donde Laura encontrará todas las respuestas. Todo un clásico en libros infantiles sobre igualdad.
Autora: Ilan Brenman. Editorial: Algar. Género: cuento infantil.

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9. Mujeres de ciencia

Figuras conocidas, como Marie Curie y Jane Goodall, y otras no tan conocidas, como Rachel Carson, que ya a comienzos del siglo XX advertía sobre los efectos nocivos de los pesticidas en el medio ambiente y de la creciente contaminación. Este libro pone de relieve las contribuciones de cincuenta mujeres notables en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, desde el mundo antiguo hasta la actualidad.
Autora: Rachel Ignotofsky. Editorial: Nórdica Libros. Género: juvenil ilustrado.

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10. Feminismo para principiantes (Cómic Book)

Experta en violencia de género e igualdad, Nuria Valera es una de las autoras clásicas en esta temática. Esta versión se une junto a Antonia Santolaya para ilustrar su clásico libro ‘Feminismo para principiantes’.
Autora: Nuria Varela. Editorial: Montena. Género: juvenil ilustrado.

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Tomado de Educación 3.0

Con la reforma “educativa” se acelera la muerte lenta de las escuelas normales. Se liquida perfil docente con compromiso social.

Nota del editor: el presente texto fue tomado del perfil publico de Facebook del Doctor Nota del editor: el presente texto fue tomado del perfil publico de Facebook del Doctor Alberto Arnaut Salgado y se reproduce aquí por ser de interés público y magisterial. La caída de el número de solicitudes para el ingreso y de la matrícula de las…

a través de Con la reforma “educativa” se acelera la muerte lenta de las escuelas normales. — Profelandia.com

Blog de intercambio de experiencias en el empleo de TIC en Ciencias, Matemáticas, Español y la Asignatura de Tecnología en Educación Secundaria

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