1er. Encuentro Estatal de Educador@s y Colectivos que Hacen Investigación e Innovación desde su Escuela y Comunidad

En el marco del 2º. Aniversario de fundación de la REDIEEM y como parte del proceso de organización para participar en el VI Encuentro Iberoamericano de Educador@s y Redes que Hacen Investigación e Innovación desde su Escuela y su Comunidad.

 Convocan a l@s docentes, directiv@s, asesor@s e investigador@s de los Niveles de Educación Básica, así como, a l@s estudiantes y académic@s e investigador@s de las Instituciones de Educación Media Superior y Educación Superior, a participar en el:

 1er. Encuentro Estatal de Educador@s y Colectivos que Hacen Investigación e Innovación desde su Escuela y Comunidad.

 Fecha: 13 de marzo de 2010. A partir de las 9 Hrs.

Sede: División de Estudios de Posgrado e Investigación. FES ARAGÓN UNAM.

Av. Central y Hda. Rancho Seco s/n, Col. Bosques de Aragón, FES Aragón, Edificio de Posgrado, A-12 P.B. Estado de México.

Propósito

Fortalecer la formación permanente del magisterio de todos los niveles educativos en servicio, a través de un intercambio de ideas y experiencias como producto de procesos de investigación educativa.

Temática

  1. Construcción de Saberes Pedagógicos

–          ¿Cuáles son los referentes teóricos y algunas propuestas de las didácticas emergentes y alternativas?.

–          ¿Qué son los modelos educativos basados en competencias?

–          ¿Cuáles son algunos de los referentes de  la docencia y desarrollo de planes y programa actualmente?

–          ¿Cómo impulsar la educación física y su relevancia?

  1. Gestión Escolar  y el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información

–      ¿Cómo relacionar la docencia y los  procesos educativos virtuales?

–      ¿Cuál es la relación entre pedagogía y comunicación?

–      ¿Qué relación existe actualmente entre los medios tradicionales y la  tecnología de la información?    

 –     ¿Cuáles son algunos de los referentes actuales sobre gestión en las escuelas de los niveles de educación básica, media

          superior y educación superior?

3.   Diversidad Cultural

  –    ¿Cuáles son algunas de las perspectivas teóricas que orientan actualmente la educación en valores?

  –    ¿Qué es la educación para la interculturalidad?

  –    ¿Qué se entiende por educación para la salud y otras problemáticas sociales?

  1. Formación en habilidades investigativas

–          ¿Qué se entiende por  habilidades investigativas?

–          ¿Cuáles son los dispositivos o estrategias para la formación en habilidades investigativas?

  1. Tradiciones, lógicas y procesos de investigación

–          ¿Qué se entiende por abordajes epistémicos y ontológicos en la investigación educativa?

–          ¿Qué son las metodologías: interpretativa, crítica y positivista?

–          ¿Cómo participar en las redes académicas y de investigación en la producción del conocimiento?

Inscripciones

Inscripciones comunicarse a: REDIEEM  Clic en el link siguiente para descargar formato de inscripción: UNAM.REDIEEM.INSCRIPCIÓN.1

E-mail: investigacionesredieem@yahoo.com.mx

TEl.: 044 72 21 28 81 31

Para solicitar, llenar y regresar su Ficha de Inscripción.

Para mayor información

Posgrado en Pedagogía. FES Aragón UNAM

Tel:   56 23 10 16

Cuota de recuperación: $ 350.00 para público en general. Fecha límite de inscripción: 8 de marzo del 2010.

$ 200.00 para integrantes de la comunidad universitaria, integrantes de la REDIEEM y estudiantes normalistas.

Depositar en la Cuenta: 4469 11 37 13 de BANAMEX a nombre de Silvia Chávez Negrete.

Al cubrir su cuota, remitir la ficha de depósito junto con la ficha de inscripción al correo de la REDIEEM.         La cuota incluye kit de participación, (con una playera – favor de mencionar talla en la cédula de inscripción: chica, mediana o grande), carpeta, constancia y servicio de comida.

 (1). Se ha considerado en este 1er. Encuentro la modalidad de CONVERSATORIO, el cual estará a cargo de un Moderador, un Relator y Especialistas, que efectuará una breve presentación del tema y de ejes o planteamientos reflexivos con relación a los aspectos de la temática propia del Conversatorio que se elija.

 Se invita a quienes asistamos a llevar planteamientos o experiencias relacionadas con la temática.

 El 1er. Encuentro, y esta dinámica específica se considera un detonante, un momento reflexivo que aporte elementos por quienes participemos, para promover el enriquecimiento de experiencias o investigaciones en proceso, para impulsar nuevas experiencias o investigaciones o para exponer las conclusiones de investigaciones concluidas.

 Se menciona que esto impulse el interés y la consideración de prepararnos para participar en el VI Encuentro Iberoamericano de Educadores y Redes que Hacen Investigación e Innovación desde la Escuela y la Comunidad, a realizarse en Argentina en el 2011.

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Convocatoria 2010, Diplomado “Estrategias Didácticas para la Enseñanza de Competencias Informáticas Básicas”

Después de haber concluido las actividades de los primeros egresados del Diplomado “Estrategias Didácticas para la Enseñanza de Competencias Informáticas Básicas”, en el año escolar 2008-2009, abrimos la presente CONVOCATORIA  para Docentes, Responsables de los Laboratorios de Tecnología Educativa, Directivos y Jefes de Enseñanza, pertenecientes al Departamento de Educación Secundaria General Valle de México de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), que deseen tomar este Diplomado y cuya duración será de Marzo de 2010 a Julio de 2010.

Para compañeros del Valle de Toluca y del Valle de México de las modalidades de Telesecundarias y Secundarias Técnicas, pueden consultar con sus respectivas Jefaturas de Departamento.

  Es importante subrayar 2 aspectos:

  1. Deben tener conocimientos básicos en manejo de paquetería de oficina (procesador de textos, presentador de diapositivas, manejo de hoja de cálculo), además de uso de correo electrónico así como de búsqueda y localización de información en Internet.
  2. Las inscripciones deben realizarse a través de las instancias sectoriales, dependiendo de la adscripción de cada escuela en la que labore el interesado.

Los Docentes participantes en dicho diplomado, trabajarán colaborativamente en 14 sesiones semanales presenciales y en actividades  a distancia, bajo la coordinación de un Tutor previamente certificado y empleando un LMS (Learning Management System) es un Sistema de Gestión de Aprendizaje, es decir un programa instalado un servidor, que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial o e-Learning.   

Ofrecemos los datos de los Certificadores a fin de que si están interesados en cursar este diplomado, busquen contactarse con el responsable de la tutoría en el Sector Educativo al que pertenecen, además están a su disposición datos adicionales de los Sectores Educativos 1, 4 y 9.

En el caso de los Sectores Educativos 2 y 5 la inscripción es en línea a través de los Sites de Google:

http://sites.google.com/site/adtsgvms2/           y

http://sites.google.com/site/inscripcionedecib/

Nombre Correo electrónico Sector Función
MARLENE RUBI MUÑOZ APONTE muam830719115@hotmail.com 2 RLTE Sec.125
RAFAEL LLANOS JIMENEZ rllanosj67mx@yahoo.com.mx 2 Coordinador ADT Sector 2
MARTIN ANTONIO HUIPE ESTRADA tonohuipes@yahoo.com.mx 2 RLTE Sec. 59
LOPEZ MATUS MARIA GUADALUPE lupita_lm@yahoo.com.mx 3 RLTE Sec. 122
PEREZ HUERTA FRANCISCO JAVIER fjperezhmx@yahoo.com.mx 3 Coordinador ADT Sector 3
YOLANDA MIRAMON MIRANDA ecyomimi@yahoo.com.mx 4 RLTE Sec.159
DALILA MUNDO CASTILLO dali_mundoc@yahoo.com.mx 5 RLTE Sec.96
ADRIÁN FIGUEROA ARRIETA pm4_neza@yahoo.com.mx 5 Coordinador ADT  Sector 5
J.M. ANGEL SANCHEZ VAZQUEZ savajuma@hotmail.com 9 apoyo a Zona 23

 Para información del Diplomado, en los Sectores Educativos, comunicarse con:

Sector Educativo 1, Tel. 55-75-67-33 con Víctor Hugo Rivera Carro

Sector Educativo 2, Tel. 58-22-04-54 con Rafael Llanos Jiménez

Sector Educativo 3, Tel. 11-13-05-75 con Francisco Javier Pérez

Sector Educativo 4, Tel. 51-20-05-62 con Mario Miranda Rodríguez

Sector Educativo 5, Tel. 15-58-18-99 con Adrián Figueroa Arrieta

Sector Educativo 9, Tel. 58-57-88-58 con Israel Padilla Colín

En un siguiente post comentaremos sobre los contenidos abordados en el mencionado Diplomado.

¿Mata la escuela la creatividad?

Versión subtitulada del vídeo “Do schools kill creativity?” de Sir Ken Robinson. Subtítulos: Pedro Villarrubia.  En las TED (Technology, Entertainment, Design)

¿Si en los años inmediatos tendremos en el mundo el mayor número de profesionistas mayor a todos los que se graduaron en la historia y buena parte de ellos serán desempleados y subempleados, para qué debe preparar la escuela?

Si no podemos dilucidar cómo será el mundo al final de la siguiente década, ¿qué debe incentivar la educación para prepararnos para ello?

¿Por qué los niños y adolescentes temen al error, quién inculcó ese sentimiento….?

La escuela debe preparar para la incertidumbre, alentar la creatividad y aprender del error, para provocar alumnos proactivos capaces de encarar los desafíos de un mundo movido a velocidad del vértigo.  Pero nuestras instituciones siguen atadas a los modelos de la época industrial, queremos un currículo único, inflexible, alejado de la viveza de la realidad, improductivo para transformar el entorno, forjador del analfabetismo en medios, etc. ¿Cuál debe ser el papel del docente?

Podemos o no alterar las rutas didácticas para recuperar lo lúdico, creando espacios de convivencia y aprendizaje mutuos, ligándonos al contexto para hacerlo saltar hacia el futuro, uno inclusivo, democrático y ecológico……….

La respuesta está en el viento

Innovación Educativa en el uso de TIC

Ofrecemos un fragmento del programa 5 de la serie Brecha Digital grabado por el Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa, que reseña brevemente las características y retos que se prefiguraban con la realización de los mismos.

Hay que reconocer las limitaciones conceptuales sobre las modalidades de empleo educativo de TIC en ese momento mencionadas como Modelos, ahora con el avance logrado en la indagación teórica de las TIC, nos adscribimos a la postura que Manuel Gándara (2006) ofrece en su modelo NOM, que corresponde a las combinaciones susceptibles de ser construidas entre los Niveles de uso, las Orientaciones de empleo y las Modalidades de uso educativo de TIC presentan.

En otras entregas puntualizaremos dichos conceptos.

Va aquí un botón de muestra de los primeros pasos de esta ruta educativa.

Reglamento de uso del Laboratorio de Tecnología Educativa en Secundarias del Estado de México-SEIEM

Con la idea de recuperar para su difusión al Reglamento del LTE, creado en 2003, por los entonces líderes del Proyecto de Mejora 4 “Aprovechamiento didáctico de la infraestructura tecnológica” de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo, vigente para las escuelas secundarias generales, técnicas y telesecundarias de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), ponemos a su disposición el presente documento.

Primer Congreso de Educación Formando Formadores “HAY TALENTO 2009”

haytalentoEvento organizado por el Tecnológico de Monterrey, la Asociación de Bancos de México, Fundación Televisa y Formando Formadores, el 25 y 26 de septiembre de 2009 en el ITESM, campus Ciudad de México.
Nos tocó participar en este evento que permitió contrastar con el horizonte que como ADT hemos ido construyendo para el impulso educativo de TIC. Podemos decir que nuestra expectativa en las líneas estratégicas de empleo de dichas herramientas sigue siendo correcta en lo general [1], debiendo adicionar la importancia que el empleo de las herramientas móviles en el aprendizaje viene teniendo con el empleo educativo del celular, que en siguientes entregas comentaremos.

Se puede acceder a los archivos de las ponencias y presentaciones del Congreso en el link
http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/

Las líneas de desarrollo estratégico actualmente definidas abarcan: Consolidación de los soportes tecnológicos existentes en las escuelas, desarrollo de autoría en software , Robótica, uso de web 2.0, Educación a Distancia (e-learning), producción de video, software libre, Investigación Educativa, Enseñanza de las Matemáticas y Ciencias con uso de Tecnología (e-mat, e-cit y ECAMM).

Algunas de ellas fueron:

Educación por Competencias y aprendizaje basado en proyectos.
Mtra. María del Pilar Rodríguez Álvarez y Díaz y Mtra. Carmen Gabriela Carrillo López.

Conferencia Magistral: Teachers First! The Path to 21st Century teaching and Learning
William Fowler – Director Global Education, Cisco

Educating the mobile generation
Elliot Soloway – Universidad de Michigan
Cathleen Norris – Universidad North Texas

Tecnología como medio de comunicación: Capacitación y herramientas tecnológicas para mejorar la práctica docente
Dr. Enrique Huerta Wong
Ing. Abraham Rea
Lic. Jonatan Villarreal
Lic. Adolfo Arredondo

[1] Las líneas de desarrollo estratégico actualmente definidas abarcan: Consolidación de los soportes tecnológicos existentes en las escuelas, desarrollo de autoría en software , Robótica, uso de web 2.0, Educación a Distancia (e-learning), producción de video,  software libre, Investigación Educativa,  Enseñanza de las Matemáticas y Ciencias con uso de Tecnología (e-mat, e-cit y ECAMM).

2ª parte del Diagnóstico Departamental del seguimiento a la implantación de la Reforma de Educación Secundaria

Queridos lectores, ponemos a su consideración la 2ª parte del Diagnóstico Departamental del seguimiento a la implantación de la Reforma de Educación Secundaria, que como resultado de una encuesta a 3,633 docentes sobre 6 aspectos destinados a valorar el alcance del proceso técnico pedagógico en la aplicación del nuevo currículo acompañado con las orientaciones, recomendaciones y sugerencias enmarcadas en el Plan de Estudios 2006.

Los hallazgos encontrados deben servir para orientar la gestión educativa y permitir la mejora del servicio que consiga la concreción del perfil de egreso de educación secundaria.

Esperemos pues que su lectura sea fructífera.

Blog de intercambio de experiencias en el empleo de TIC en Ciencias, Matemáticas, Español y la Asignatura de Tecnología en Educación Secundaria

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