Acuerdo 593: Nuevos Programas de Estudio de la Asignatura de Tecnología para la Educación Secundaria (Generales, Técnicas y Telesecundarias)

El pasado 22 de agosto de 2011, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el

ACUERDO número 593 por el que se establecen los Programas de Estudio de la asignatura de Tecnología para laEducación Secundaria en las modalidades General, Técnica y Telesecundaria 
 
 

Ello hace por fin realidad la promesa de contar con Programas de Estudio para Tecnología, vuelta Asignatura desde la Reforma a Secundaria del 2006.

Ahora la tarea será poder revisar estos textos, contrastarlos contra las tendencias educativas de avanzada en el mundo para la Educación Tecnológica, también tomando en cuenta las experiencias de nuestro país en este terreno y la necesidad de una formación integral, inclusiva y para el desarrollo sustentable que la preservación de la humanidad y del planeta se exige.

Ponemos aquí links para poder ver y descargar en formato PDF estos materiales.

Programas de Tecnología 1a Parte

Programas de Tecnología 2a Parte

Acuerdos 592 y 593 en PDF, descargarlos del blog del Sector Educativo 3

 Acuerdo 593 1 de 2 en word
 
 
Acuerdo 593 2 de 2 en word 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Espacialización del conocimiento: El diseño de mapas para la comprensión de obras literarias.

La vinculación desarrollada con el Laboratorio de Educación Tecnología y Sociedad [LETS] del Departamento de Investigación Educativa del Cinvestav, nos ha llevado a conocer experiencias de otros docentes, ofrecemos aquí la de un colega del CCH-UNAM (expediente compilado por la Dra. Judith Kalman, directora del LETS), pues nos parece completamente recuperable para su exploración en el tramo de Secundaria de la Educación Básica.

Introducción: Conocer la ciudad, entender la novela

La secuencia didáctica que aquí se presenta  muestra una actividad en una clase de literatura que  ejemplifica una forma de incorporar el uso de la tecnología a la práctica docente; relata una tarea en la  cual los alumnos aprenden a representar la trama de una novela en mapas dinámicos.

El profesor, un docente con más de tres décadas de experiencia, pidió a sus alumnos  del nivel medio superior que eligieran entre dos novelas situadas en la ciudad de  México (El Complot Mongol de Rafael Bernal y  Batallas en el Desierto José Emilio  Pacheco), leyeran la novela elegida y que contaran la historia utilizando mapas, lo cual  implicó que visitaran las colonias donde suceden, ubicaran los lugares donde ocurren  los acontecimientos centrales de la novela, fotografiaran las calles y escenarios que  los autores mencionan y dieran cuenta de la historia mediante el diseño de  un mapa  ilustrado con las fotografías e imágenes que consideraran pertinentes y explicaran las  decisiones que tomaron para cumplir con la tarea asignada.

Incluir una dimensión espacial al estudio de la literatura permite aproximarse a la novela de  una manera nueva, diferente a la descripción estructural de su trama, a la elaboración de un resumen  o a la respuesta a cuestionarios. Acerca al alumno a su contenido, su ubicación histórica en el  tiempo  y el espacio y agrega una dimensión analítica distinta a la construcción de su significado y la  comprensión del texto.  Con actividades como esta se busca crear opciones pedagógicas que  aprovechan las nuevas herramientas digitales que facilitan la articulación de diversos modos  expresivos (texto, imagen, sonido, movimiento) en el diseño  de distintos productos culturales (como  posters, video, podcast) comunes en el repertorio comunicativo actual.

La reciente llegada de las tecnologías de información y comunicación (TIC) y la  transformación de la comunicación humana resultante, crea retos nuevos y apremiantes para la  educación. En términos del currículo, implica ampliar la visión de lo que constituye un trabajo  académico; su uso invita a considerar la producción e interpretación de  géneros escritos y  presentaciones orales  diferentes a lo tradicionalmente aceptado.  El profesor, a su vez, enfrenta el  desafío de vincular el aprendizaje en la escuela con los medios de expresión emergentes y generar  oportunidades de aprendizaje en las cuales el alumno aprende a crear de manera intencionada  distintas representaciones. El alumno vive en un mundo en el cual la línea entre el diseño y la  escritura se vuelve cada vez más borrosa y por ello, para aprender a participar plenamente en él,  debe comprender y  aprender a utilizar de manera competente los diferentes modos de representación y herramientas computacionales que permiten relacionar y articular lo visual, lo musical y lo kinésico y lo lingüístico en objetos multimedia (NLG, 1996).

Para Miguel, el profesor participante, la incorporación de una nueva forma de abordar la  literatura le abrió nuevas posibilidades como docente y cambió sutilmente su apreciación de sus alumnos. Sus jóvenes estudiantes, provenientes  de  la  zona oriente del Distrito Federal, han tenido pocas oportunidades para conocer la ciudad que los rodea. Esta actividad les ofreció la posibilidad de  vincular la novela con sus escenarios concretos, documentarlos, representarlos y socializar su trabajo. La creatividad de los alumnos y el impacto de la experiencia se  evidencian en la calidad de sus productos.

Para descargar la guía técnica completa, clic en el link:

Espacialización del Conocimiento

Aulas HDT componentes 1a Etapa Estado de México

En las aulas HDT que se están habilitando para la 1a etapa de HDT en secundarias del Estado de México, se entregan los siguientes materiales: 

◦Computadora del Maestro
◦Proyector
◦Pizarrón Interactivo
◦Impresora monocromática
◦Laptop para los alumnos
◦Fuente de Poder Ininterrumpible
◦Switch
◦Access point
◦Mueble del Maestro
◦Silla del maestro
◦Carrito porta laptops
◦Teléfono IP
Aquí proporcionaremos detalles de dichos componentes y de otros materiales como los manuales y guías rápidas, accede dando clic sobre la imagen abajo:

CLASSMATE DE INTEL


Campus Party 2011 México y los docentes del siglo XXI.

En los días de la crisis de deuda del país más poderoso, del narco apabullante y del triunfo de la sub 17, también fue tiempo de uno de los encuentros que muestran la reconfiguración de los espacios de socialización de las fronteras en TIC: el Campus Party 2011.

A él acudieron 7 mil geeks (jóvenes habituados a crear, probar, compartir, explorar y respirar tecnología), más de 36 mil personas visitantes del área de exposición para tener una probada del futuro en TIC.

En su tercera edición en México, realizada a fines  de julio pasado se contó con zona de camping donde los jóvenes colaboran en sus ideas tecnológicas, hacen nuevos amigos y forman, una comunidad conectada por el interés en la tecnología.

Los docentes que aspiremos a incorporarnos al entorno tecnológico para orientar desde la escuela su empleo prospectivo hacia una sociedad incluyente que democratice el acceso al conocimiento y pugne por su empleo sustentable, requerimos informarnos de estos eventos.  Esta tarea se vuelve doblemente importante desde las sociedades altamente  inequitativas como la nuestra. Debemos conocer estos espacios de intercambio, adentrarnos en los horizontes, prever los impactos que para la educación se ciernen y por qué no ir proponiendo formas para incursionar en el uso didáctico de estos recursos. Sin ese necesario conocimiento, sin estar al tanto de las temáticas de frontera, sin la aplicación de una visión educativa, no se puede gestar la pertinente mediación en el empleo de TIC.

Aquí ofrecemos una probadita de algunos de los participantes a fin de que exploremos el canal de TV del encuentro.

Habilidades Digitales para Todos, Materiales para la Capacitación (equipos para el Aula HDT) en el Estado de México.

Durante el mes de agosto de 2011, se iniciarán las entregas de equipos y también las sesiones de capacitación hacia docentes y directivos de las escuelas que contaran con Aula Telemática del programa HDT. Primero se arrancará con la capacitación a la mesa de servicios con que contará el Estado de México, aquí ofrecemos el temario que se desarrollará los días 9, 10 y 11 de agosto en el Aula Demo ubicada en Toluca.

La idea es generar una guía de instalación rápida (al estilo que las proporcionan los equipos de cómputo que adquirimos para casa) de los componentes con que contará el Aula HDT, dirigida al docente.

También se pretende que a partir de conocer los contenidos y desarrollo de los mismos en el curso de inicio se realicen ajustes para definir los que podrán retomarse hacia directores y docentes, diferenciando su papel, los primeros como gestores escolares y los segundos como mediadores de tecnología en el aula.

Un grupo más a ser actualizado es el compuesto por los Asesores Técnicos Pedagógicos y los Jefes de Enseñanza, en el Departamento de Educación Secundaria General Valle de México, lo desarrollaremos desde las academias departamentales (que se crearán este año escolar), con la coadyuvancia del Área de Desarrollo Tecnológico.

En el proceso de capacitación se atisban 3 etapas:

  • El conocimiento de los componentes del aula HDT
  • El conocimiento del software a emplear
  • La profundización en el modelo didáctico en el programa HDT

Van aquí los primeros manuales.

Evaluación 2010-2011 y Propuesta de Plan Operativo de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo 2011-2012

Los días 11, 12 y 13 de julio del 2011, se efectuaron las Jornadas de Evaluación y Planeación que la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo [DESySA], dependiente de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México [SEIEM], realizó con las 3 modalidades de Secundaria (General, Técnicas y Telesecundaria) de los 2 Valles del Estado de México.

Aquí compartimos los materiales presentados en esas sesiones de trabajo (ingresa dando clic sobre las imágenes).

Para el caso de la Planeación Operativa de la DESySA 2011-2012, el documento es ya la versión definitiva.

Recursos Tecnológicos en Línea: 50 sitios en 60 segundos, V.2 por David Kapuler

50 sitios en 60 segundos, la versión 2 por David Kapuler

Nuevamente recuperando del sitio Tech & Learning va una interesante muestra de recursos tecnológico en línea, esperamos que la diferencia de idioma no sea un obstáculo para su empleo.

Educación blogger David Kapuler ha creado una presentación de diapositivas libre de 50 grandes sitios de la educación, la creatividad, organización y mucho más. Cada diapositiva incluye información básica sobre el sitio, un enlace a la página, y un vínculo para revisar  el recurso.

50sites ver2

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Blog de intercambio de experiencias en el empleo de TIC en Ciencias, Matemáticas, Español y la Asignatura de Tecnología en Educación Secundaria

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