Innovación Educativa en el uso de TIC

Ofrecemos un fragmento del programa 5 de la serie Brecha Digital grabado por el Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa, que reseña brevemente las características y retos que se prefiguraban con la realización de los mismos.

Hay que reconocer las limitaciones conceptuales sobre las modalidades de empleo educativo de TIC en ese momento mencionadas como Modelos, ahora con el avance logrado en la indagación teórica de las TIC, nos adscribimos a la postura que Manuel Gándara (2006) ofrece en su modelo NOM, que corresponde a las combinaciones susceptibles de ser construidas entre los Niveles de uso, las Orientaciones de empleo y las Modalidades de uso educativo de TIC presentan.

En otras entregas puntualizaremos dichos conceptos.

Va aquí un botón de muestra de los primeros pasos de esta ruta educativa.

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Reglamento de uso del Laboratorio de Tecnología Educativa en Secundarias del Estado de México-SEIEM

Con la idea de recuperar para su difusión al Reglamento del LTE, creado en 2003, por los entonces líderes del Proyecto de Mejora 4 “Aprovechamiento didáctico de la infraestructura tecnológica” de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo, vigente para las escuelas secundarias generales, técnicas y telesecundarias de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), ponemos a su disposición el presente documento.

Primer Congreso de Educación Formando Formadores “HAY TALENTO 2009”

haytalentoEvento organizado por el Tecnológico de Monterrey, la Asociación de Bancos de México, Fundación Televisa y Formando Formadores, el 25 y 26 de septiembre de 2009 en el ITESM, campus Ciudad de México.
Nos tocó participar en este evento que permitió contrastar con el horizonte que como ADT hemos ido construyendo para el impulso educativo de TIC. Podemos decir que nuestra expectativa en las líneas estratégicas de empleo de dichas herramientas sigue siendo correcta en lo general [1], debiendo adicionar la importancia que el empleo de las herramientas móviles en el aprendizaje viene teniendo con el empleo educativo del celular, que en siguientes entregas comentaremos.

Se puede acceder a los archivos de las ponencias y presentaciones del Congreso en el link
http://www.cca.org.mx/profesores/congreso_recursos/

Las líneas de desarrollo estratégico actualmente definidas abarcan: Consolidación de los soportes tecnológicos existentes en las escuelas, desarrollo de autoría en software , Robótica, uso de web 2.0, Educación a Distancia (e-learning), producción de video, software libre, Investigación Educativa, Enseñanza de las Matemáticas y Ciencias con uso de Tecnología (e-mat, e-cit y ECAMM).

Algunas de ellas fueron:

Educación por Competencias y aprendizaje basado en proyectos.
Mtra. María del Pilar Rodríguez Álvarez y Díaz y Mtra. Carmen Gabriela Carrillo López.

Conferencia Magistral: Teachers First! The Path to 21st Century teaching and Learning
William Fowler – Director Global Education, Cisco

Educating the mobile generation
Elliot Soloway – Universidad de Michigan
Cathleen Norris – Universidad North Texas

Tecnología como medio de comunicación: Capacitación y herramientas tecnológicas para mejorar la práctica docente
Dr. Enrique Huerta Wong
Ing. Abraham Rea
Lic. Jonatan Villarreal
Lic. Adolfo Arredondo

[1] Las líneas de desarrollo estratégico actualmente definidas abarcan: Consolidación de los soportes tecnológicos existentes en las escuelas, desarrollo de autoría en software , Robótica, uso de web 2.0, Educación a Distancia (e-learning), producción de video,  software libre, Investigación Educativa,  Enseñanza de las Matemáticas y Ciencias con uso de Tecnología (e-mat, e-cit y ECAMM).

2ª parte del Diagnóstico Departamental del seguimiento a la implantación de la Reforma de Educación Secundaria

Queridos lectores, ponemos a su consideración la 2ª parte del Diagnóstico Departamental del seguimiento a la implantación de la Reforma de Educación Secundaria, que como resultado de una encuesta a 3,633 docentes sobre 6 aspectos destinados a valorar el alcance del proceso técnico pedagógico en la aplicación del nuevo currículo acompañado con las orientaciones, recomendaciones y sugerencias enmarcadas en el Plan de Estudios 2006.

Los hallazgos encontrados deben servir para orientar la gestión educativa y permitir la mejora del servicio que consiga la concreción del perfil de egreso de educación secundaria.

Esperemos pues que su lectura sea fructífera.

Proyecto Didáctico apoyado en WebQuest

WebQuest Calentamiento Global

La propuesta Calentamiento Global en WebQuest, está pensada para ser desarrollada por distintas asignaturas, a partir de contenidos de CIENCIAS I, BLOQUE III. LA RESPIRACIÓN, “LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL LUGAR DONDE VIVO”.  Se parte del ajuste a la secuencia didáctica que para dicha Asignatura se ubica en:

http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/ciencia_tecnologia/doctos/15%20BIII.pdf

El ajuste de la propuesta antes mencionada obedece al interés de conciliar el trabajo por proyectos con el empleo educativo de nuevas tecnologías, que bajo el modelo de las WebQuest se ha venido impulsando por distintos investigadores y por docentes frente a grupo. Antes de compartir la propuesta, les pedimos que quienes no tengan referentes sobre las WebQuest, puedan revisar la siguiente página en Eduteka.

“Bernie Dodge, Paladín del Aprendizaje Basado en Internet”

Clic en el vínculo:

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225&ida=63&art=1

y el material LAS WEB QUEST:

 http://coyotesmodelandosistemas.blogspot.com/2009/09/sesion-6-actividad-6-opinion-sobre-las.html

Esperamos poder recibir sus opiniones, sobre todo siéntanse en la posibilidad de adecuar esta propuesta, explorar su aplicación para enriquecer la misma a partir de su particular contexto, su experiencia, colegiación y avances logrados.

Para acceder a la WebQuest sobre el Calentamiento Global, Dar clic en:

http://www.paginasprodigy.com.mx/sector5/

Diagnóstico sobre la Reforma de Secundaria a 3 años de su implantación (1a Parte). Departamento de Educación Secundaria General Valle de México

Estimados lectores:

Finalmente ponemos a su consideración la primera parte del reporte generado por la aplicación de encuestas a docentes de Secundarias Generales en julio pasado y que fueron interpretadas para ofrecerles un panorama de los aspectos cruciales que guarda la generalización de la Reforma de Secundaria en las 160 escuelas públicas que conforman este universo educativo.

Así que les invitamos a la lectura reflexiva del documento, expresar sus comentarios de los que estaremos atentos y agradecidos.

Deseamos que este material sirva para la toma de decisiones que hagan posible la contribución de los distintos actores educativos de este departamento a la mejora educativa.

Blog de intercambio de experiencias en el empleo de TIC en Ciencias, Matemáticas, Español y la Asignatura de Tecnología en Educación Secundaria

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