¿Estás ansioso por mejorar la educación en ciencias y matemáticas en América Latina?
En inglés, “fellowship” se refiere a un programa honorífico de aprendizaje, planeación e implementación de proyectos con enfoque académico. Un fellowship convoca a profesionistas con intereses y objetivos en común donde aprenden unos con otros (una cohorte), con oportunidades de crecimiento y trabajo independiente. Los participantes del fellowship se llaman “fellows.”
Los PhET Fellows son educadores comprometidos en:
avanzar el aprendizaje de los estudiantes en ciencias y matemáticas;
mejorar el aprendizaje y la implementación de las pedagogías en ciencias y matemáticas de los docentes;
participar en el crecimiento del liderazgo profesional a través de actividades que mejoran el acceso y el impacto de las simulaciones PhET.
El Fellowship de 18 meses incluye 80+ horas de desarrollo profesional (de Mayo 2022 a Octubre 2022) y 70+ horas de práctica de liderazgo profesional independiente con acompañamiento de miembros de PhET Global (de Noviembre 2022 a Octubre 2023). Cada Fellow recibirá una remuneración económica al concluir el programa con éxito.
Materiales de la Sesión Informativa (del 28 de enero) Diapositivas
¿Quién es candidato para convertirse en un PhET Fellow?
Profesores formales e informales de matemáticas y ciencias localizados en América Latina y África (Ej. profesores de escuelas, de universidades, guías de museos, consejeros escolares, especialistas de curriculum, gerentes de programas escolares, couches instruccionales, personal de apoyo escolar, investigadores, especialistas en EdTech, trabajadores en política educativa, etc.) que tienen acceso regular a estudiantes (estudiantes de nivel básico o hasta profesional y/o profesores en servicio/en formación), con fluidez en inglés o español, y que tienen una buena conectividad a internet con acceso a una computadora, cámara y micrófono.
Profesores de áreas rurales y comunidades históricamente poco presentadas en los campos de STEM se les anima especialmente a postularse.
Fecha límite de la aplicación: 1 de marzo 2022 (11:59 PM, hora local del solicitante)
#DiadelasMujeresylasNiñasenlaCiencia #WomeninScienceDay Aunque se redujo en los últimos años, la #brechadegénero en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) persiste en todo el mundo. La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible.
Desde la educación pública es tarea inaplazable favorecer el aprendizaje lúdico, el empleo de TICCAD para el desarrollo de habilidades del pensamiento complejo de la Ciencia. Los ejemplos de mujeres encabezando esa tarea es formidable.
EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL VALLE DE MÉXICO CONVOCA A LOS
TALLERES EN LÍNEA DE LA ACADEMIA DEPARTAMENTAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
En el marco de la Estrategia Departamental de la Academia de Ciencias y Tecnología, oficializada institucionalmente en octubre de 2020, en respuesta a las Acciones establecidas por la Coordinación Académica y de Operación Educativa, para atender las causas del Abandono Escolar ubicadas a partir de la Metodología del Marco Lógico de SEIEM para el componente Programa de capacitación y actualización docente y en atención al cumplimiento de los objetivos de la Estrategia.
Objetivo general: Comunicar las experiencias exitosas en el uso de las Tecnología de la Información Comunicación Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD) de los integrantes de las Academias Departamentales de Ciencias y Tecnología en el Valle de México para favorecer el acceso al conocimiento y enseñanza científicas bajo el modelo de educación a distancia.
Objetivo específico: Promover en los docentes de enseñanza secundaria el uso de simuladores virtuales para el desarrollo de competencias STEAM (Science, Technology, Engeneering, Art and Mathematics) en la educación a distancia. Se diseñó la Jornada de Webinars / Talleres en línea dirigido a docentes de las asignaturas de Ciencias y Tecnología, con la posibilidad de que los docentes que se inscriban previamente asistan a la o las sesión o sesiones y que cumplan con los productos de cada una de ellas, tengan la posibilidad de recibir Constancia de Participación expedida por el Mtro. Romeo Damián Hernández, Encargado del Despacho del Departamento. Las sesiones se realizarán en un horario de 17:00 a 18:30 horas, los jueves de las fechas, temáticas e integrantes del equipo responsable de cada sesión.
Este viernes 16 de octubre del 2020 a las 6 pm horario de Colombia y Ciudad de México tenemos la segunda videoconferencia donde compartiremos información para ayudarte a obtener el máximo potencial de PhET para tus clases de ciencias. Discutiremos los siguientes temas:
Filosofía PhET para la enseñanza de las ciencias
Aprendizaje centrado en el estudiante
Aprendizaje por indagación
¡Todos pueden participar! Se grabará para los que no puedan acompañarnos (usa el mismo link). La transmisión se hará por medio de este link de la IU Digital de Antioquia:
Nota sobre el curso en línea en MexicoX: Los problemas con la plataforma de MexicoX continúan y no tenemos noticias sobre cuando se solucionará. Se esta montando en un sitio web provisional un resumen del curso y el acceso del material mas importante. Se compartirá el link próximamente. Lamentablemente sin un control de participantes no podemos expedir constancias a aquellos que no logren acceder a MexicoX. Por el momento tenemos los videos y muchos de los documentos disponibles en la sección de Enseñanza en el sitio web de PhET. Lamentamos todos los problemas ocasionados. Seguiremos trabajando en más proyectos para apoyar a la comunidad hispana de docentes PhET. ¡Muchas gracias por tu tolerancia!
Si tienes dudas sobre la transmisión del viernes, o cualquier tema relacionado con el contenido de PhET en español escribe a Diana.LopezTavares@Colorado.edu
Esperamos contar con tu participación este viernes. ¡Saludos!
Para los profesores de física y química de educación secundaria, que se inscribieron y están participando en le curso en línea Interactúa, Descubre y Aprende Ciencias con Laboratorios Virtuales PhET en la plataforma de MexicoX.
Este viernes 25 de septiembre tenemos la primer sesión sincrónica del curso a las 6 pm horario CDMX y Colombia. ¡Todos están invitados a participar! Se grabará para los que no puedan acompañarnos. La transmisión se hará por medio de este link de la IU Digital de Antioquia:
Nota: La plataforma está teniendo problemas en estos momentos y no permite el ingreso al sitio web a algunos de los participantes. Ya se reportó el problema al soporte técnico de MexicoX y esperamos pronto se resuelva para que sigas aprendiendo sobre PhET y su integración en tus clases. ¡Muchas gracias por tu paciencia!
Si tienes dudas del curso en línea, la transmisión del viernes, o cualquier tema relacionado con el contenido de PhET en español escribe a Diana.LopezTavares@Colorado.edu
A fines de los años 50´s, llegaría la revolución informacional que el mundo comenzaría a vivir rumbo a la transformación social, económica, política y educativa. El final el siglo XX, traería consigo el nacimiento de la era informacional (Castells, 2000).
Prácticamente el nacimiento de estás tecnologías impactarían a todas las sociedades del mundo. A la fecha, existen varias fuentes y autores que hablan sobre el inicio y evolución de la computación en México. Una valiosa fuente documental, sobre la disponibilidad y uso de la tecnología, fue el manuscrito elaborado por un grupo de investigadores del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), el cual detalla el devenir de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación básica (Flores, 2002).
Fundadores de SOMECE 1986
Aunque, según la revista de la UNAM “[…] el 8 de junio de 1958, comenzó la historia de la computación en México (y en general, de Latinoamérica), cuando la UNAM puso en operación la IBM-6501”.[1] Lo que, sin duda desde aquel entonces influenciaba a diversos sectores, entre ellos, el universitario. Estás revoluciones de tecnología, impulsaron a un grupo de visionarios de la educación, para unir esfuerzos y voluntades, justo en el año 1984, para poner en marcha la organización del primer Simposio Internacional de Computación en la Educación Infantil y Juvenil. Entre sus principales intenciones se encontraba la de comprender el uso de la computación en la educación. Ese sería el gran objetivo de este evento. Ahí, en ese evento, se incubaba lo que habría de ser un gran proyecto de influencia nacional e internacional.
Este primer Simposio, conservaría el mismo esquema por varios años, hasta que en 1992 abriría sus puertas a todos los niveles y modalidades educativas. Lo que le favoreció para tener presencia en gran parte del territorio nacional, dejaba de lado el solo enfocarse al nivel básico y medio superior.
El gran impulso que tendría esta reunión de especialistas en tecnología educativa, reunidos en aquellos Simposios, sería detonado en el futuro, ya que, en 1986 al finalizar el III Simposio Internacional de Computación en la Educación Infantil y Juvenil, fue constituida la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación (SOMECE) como una Asociación Civil (sin fines de lucro), encargada de organizar y dar continuidad a dicho Simposio, entre otras muchas actividades. Su primer consejo directivo fue integrado por: Dr. Marco Antonio Murray-Lasso, presidente; Jorge Isaac Bustamante Ceballos, vicepresidente; Manuel Álvarez Álvarez, secretario; y Araceli Reyes Guerrero, tesorera.
Por la presidencia de esta asociación han transitado varias personalidades distinguidas del mundo académico, como son: Dr. Jorge Isaac Bustamante Ceballos, Dr. Víctor Manuel Guerra Ortiz, Dra. Yolanda Campos Campos, Mtro. Alfonso Ramírez Ortega, Dr. Enrique Ruiz-Velasco Sánchez, Dr. Germán Escorcia Saldarriaga, Mtra. Elvia Luz Monasterio Aranda, Dra. Claudia Marina Vicario Solórzano, Mtra. Verónica Belinda Estrada y Moscoso, Lic. Luis Lach Herrera y actualmente el Ing. Alfredo García Zavala, que junto con un gran equipo de trabajo, han asumido el enorme reto de dar continuidad a esta importante iniciativa, surgida en 1986. Un justo reconocimiento a todos los expresidentes y respectivos sus consejos directivos que han sabido sacar adelante la trascendental labor de esta noble asociación.
Hace 34 años SOMECE había nacido con la realización de aquellas nobles actividades, que gradualmente integrarían la participación de diversas instituciones educativas como han sido: Secretaría de Educación Pública, Secretarías de Educación Estatales en la República Mexicana, Universidades Públicas Federales, Universidades Públicas Estatales, el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (fundador), la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Autónoma Metropolitana, la Academia Mexicana de Ciencias y Universidades Tecnológicas, entre muchas otras instituciones, organizaciones y empresas tecnológicas que gentilmente contribuirían al crecimiento y desarrollo del futuro de esta asociación.
Así, año con año, esta importante asociación civil, organiza desde aquellas fechas el Simposio Internacional SOMECE, el cual se encarga de convocar a la comunidad especialista e interesada en las prácticas e innovaciones de tecnología en la educación, con impacto a nivel internacional.
En estos encuentros especializados, los asistentes comparten, interactúan y se retroalimentan unos a otros sobre sus experiencias educativas. Todos ganan, todos aprenden; desde los asistentes hasta los participantes, ponentes, talleristas y conferencistas. Y qué decir de las instituciones y organizaciones que contribuyen de alguna u otra forma, viendo reflejados sus esfuerzos para contribuir a la innovación educativa nacional e internacional que la era digital en que vivimos, demanda cada vez con más intensidad.
Es conveniente destacar que SOMECE es una de las pocas asociaciones civiles sin fines de lucro, que promueve el uso de las TIC, vincula a las organizaciones públicas y privadas, conforma grupos de estudio, organiza eventos académicos, presentaciones de libros, conferencias, charlas y demás actividades que fomentan las buenas prácticas de tecnología educativa.
Un sincero reconocimiento a esta organización y a todos sus miembros, que han construido a lo largo de estas más de tres décadas, una de las organizaciones más importantes e influyentes en la incidencia de tecnología y computación en la educación en México.
Cabe mencionar que, los miembros de la SOMECE, son profesionistas de gran prestigio, pertenecientes a instituciones públicas y privadas, que suman sus energías para trabajar de manera filantrópica en favor de la educación, aportando sus esfuerzos para seguir haciendo de esta asociación una pieza clave en la contribución, integración e innovación de la tecnología en la educación, buscando siempre hacer honor al lema que les distingue: Por la incorporación racional de la tecnología en la educación.
Finalmente, hay que mencionar que ante los escenarios que vive nuestra sociedad, en plena pandemia mundial generada por el Sars-Cov-2, el Simposio no detendrá su marcha, por el contrario, hará uso de la tecnología y plataformas electrónicas en todo su esplendor, para llevar a cabo el XXXIII SIMPOSIO INTERNACIONAL SOMECE 2020: MODALIDAD VIRTUAL DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS.
Este año, la organización de este evento está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de México, la Secretaría de Educación Pública a través de la Televisión Educativa, la Coordinación General @aprende MX.
Además, se contará con apoyo de aliados estratégicos como son: Universidad Veracruzana (UV), Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Universidad ITSON, Academia Mexicana de Ciencias, Academia Mexicana de Informática (AMIAC), Academia de Ingeniería de México, Red LaTE México, Asociación Nacional de Universidades (ANUIES), Universidad ORT México, Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), Red Educativa Mundial (REDEM) a través de su Programa de Alfabetización Digital (AD), Instituto Mexicano del Arte al Servicio de la Educación (IMASE) y el Repositorio Latinoamericano de Convocatorias Educativas (RELACE), entre muchas otras.
Se tiene programada una gran cantidad de eventos y actividades, como son: Conferencias magistrales, Paneles de discusión, Conversatorios (ponencias), Presentación de carteles, Talleres, Expo arte digital y el Encuentro de Cómputo Infantil y Juvenil.
Por todo ello, y como miembro de esta distinguida organización, me permito invitar a los lectores para que, en la medida de sus posibilidades, revisen el portal de la SOMECE y, muy particularmente la convocatoria. La intención es que conozcan más acerca de este trascendental evento, en el marco de convivencia social actual y de la relevancia que está teniendo la tecnología digital en los sistemas educativos en todo el mundo. Este Simposio se llevará a cabo del 28 al 31 de octubre de 2020, de manera virtual y totalmente gratuito en sus diversas formas de participación, gracias a la colaboración y contribución de organizadores, aliados y miembros.
El próximo miércoles, 10 de junio, a las 17:00h (horario de Madrid) la Organización de Estados Iberoamericanos realizará el webinar Ciencia, tecnología y COVID-19: Una perspectiva de género, el cual tiene como objetivo, por una parte, analizar el impacto que la crisis del COVID-19 está teniendo en los sistemas científicos y tecnológicos iberoamericanos, desde una perspectiva de género y, por otra parte, preparar el XIII Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género, evento que cuenta con el aval académico de la Escuela Politécnica Nacional (EPN) y el Laboratorio de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS LAB) de FLACSO Ecuador y que, a raíz de la emergencia sanitaria, debió ser pospuesto para el mes de julio de 2021.
El webinarserá moderado por Sara Jaramillo, directora de la oficina de la OEI en Ecuador y contará con la participación de reconocidas expertas en el campo de la ciencia iberoamericana, así como con una breve bienvenida de Patricia Fernández de Lis, periodista del diario El País de España. Durante el encuentro, se reflexionará sobre el papel de la mujer en la gestión científica de Iberoamérica y los principales retos de la mujer en la ciencia ante la crisis del COVID-19. Las conclusiones del encuentro estarán a cargo de Ana Capilla, Coordinadora de Universidades, Ciencia y Educación Técnica Profesional de la OEI.
El hashtag para seguir este webinar en redes sociales es #LaOEIContigo
Durante la sesión, Teresa Navarro Moncho, profesora del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universitat de València, entrevistará a Cecilia Calvo Pesce, doctora en Didáctica de las Matemáticas de la Universitat de Barcelona, quienes abordarán diferentes propuestas que el profesorado de Matemáticas ha estado llevando a cabo durante el confinamiento. Además, reflexionarán sobre las principales características de la excepcionalidad de esta situación, la cual ha obligado al conjunto de los docentes de Matemáticas a deslocalizar su tarea de una manera nunca antes imaginada: fuera de las aulas y, en la mayoría de los casos, sin materiales de apoyo.
El encuentro será un espacio de reflexión sobre la introspección que cada maestro y maestra hará en el futuro sobre qué hizo y qué pudo haber hecho durante este período de confinamiento, así como debatir sobre los aprendizajes adquiridos cuando vuelva a estar en un aula con su alumnado.
El hashtag para seguir este webinar en redes sociales es #LaOEIContigo
Introducción de Juan Carlos Toscano. Técnico de Educación Superior, Ciencia y Formación Profesional de la OEI
17:05h
Entrevista
Cecilia Calvo Pesce
Licenciada en Matemáticas (Universidad de la República, Uruguay) y doctora en Didáctica de las Matemáticas (Universitat Autònoma de Barcelona). Profesora de Matemáticas en la Escuela Sant Gregori (Barcelona) y formadora inicial y continua de maestros de Primaria y profesores de Secundaria.
Teresa Navarro Moncho
Profesora del Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universitat de València y Asesora de Matemáticas del Cefire Específico de ámbito Científico, Tecnológico y Matemático de la Generalitat Valenciana
Tecnología en Secundarias Generales 