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Aurelio Nuño presenta plan La Escuela al Centro 1ª de 7 políticas clave

Enero 25 de 2016.

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SEP desplegará las siete políticas clave de la reforma educativa

En el marco de su visita semanal a planteles de Educación Básica, hoy en la Escuela Primaria Benito Juárez, el secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer presentó el plan La Escuela al Centro que buscará “llevar la reforma educativa a las aulas” y en términos prácticos, implica dotar de autonomía de gestión a los planteles y comunidades escolares.

Iniciará liberando de la carga burocrática a las escuelas, dotándolas de mayores recursos, fortaleciendo las facultades de los supervisores escolares y mejorando la participación de los padres de familia.

Por su parte, el jefe de Gobierno Miguel Ángel Mancera, mencionó en su discurso que finalmente se han terminado las rencillas entre la administración federal y la Ciudad de México, por lo que podrán comenzar a trabajar juntos.

Por primera vez, la escuela será el centro de la Educación y no presa de los intereses políticos, señaló el titular de la Secretaría de Educación Pública(SEP) en el marco de la reunión de la CONAEDU.

En este año, la SEP estará desplegando las siete políticas educativas clave de lareforma educativa.

El programa La Escuela al Centro será la primera acción de siete implementadas para llevar la reforma educativa a los salones de clase.

Consistirá en seis acciones específicas que incluirán la creación de la figura del subdirector administrativo, para que sea él quien lleve el trabajo burocrático y papeleo que -de ahora en adelante- sólo podrán exigir a las escuelas las autoridades educativas locales y la propia SEP.

Además, en el mediano plazo las escuelas contarán con una plantilla que incluirá al director, dos subdirectores (uno administrativo y otro pedagógico) y profesores dedicados a las materias de Taller de Lectura y Redacción, Inglés, Tecnologías de la Información, Educación Artística, Educación Física y Educación Especial.

En la segunda arista, se incrementará en 25 mil el número de escuelas que a partir del próximo ciclo escolar recibirán transferencias directas de recursos a través de los programas de la Reforma Educativa y Escuelas de Tiempo Completo; con este dinero, las 75 mil escuelas que formarán parte de esta entrega de recursos, podrán resolver problemas de operación cotidiana -por ejemplo- hacer reparaciones, pagar conserjes o material educativo sin requerir el apoyo o la cooperación financiera de los padres de familia.

También habrá cambios en los Consejos Técnicos Escolares, los cuales podrán destinar períodos más largos para hacer una planeación anual de las actividades de cada plantel. Las escuelas privadas y públicas podrán escoger los horarios para realizar estas reuniones, de manera que no interfieran con las jornadas escolares; actualmente, estas reuniones se llevan a cabo el último viernes de cada mes, de manera obligatoria.

Uno de los cambios más significativos es el relacionado con la flexibilización de la jornada y el calendario escolar. El secretario de Educación Pública (SEP) anunció que la dependencia presentará a la Cámara de Diputados una propuesta para reformar la Ley General de Educación para modificar el calendario escolar. El propósito será que manteniendo las jornadas de 800, 1200 y 1600 horas de clase por cada ciclo escolar -dependiendo de si son de jornada regular, ampliada o de tiempo completo- las escuelas puedan escoger si impartirán 200 ó 185 días de clase por cada ciclo escolar.

Con información del Diario 24Hrs

 

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SEP: Calendario Escolar será flexible; Plan de Nueva Escuela; resultados de la evaluación de desempeño docente; Nuevo modelo educativo.

07/01/2016

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Para el ciclo escolar 2016-2017, el calendario escolar será flexible para adecuarse a las necesidades específicas de cada escuela y región, de modo que se eliminará la rigidez de los 200 días obligatorios, para que los planteles puedan hacer ajustes en función de situaciones meteorológicas, como frío o calor.

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La SEP presentará el 25 de enero el Plan de Nueva Escuela, en el que los planteles tendrán mayor autonomía y como parte de esos ajustes darán a conocer cambios para flexibilizar el calendario escolar

Así lo adelantó el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, al señalar que 2016 será “un año clave y muy movido” en materia educativa, porque se aplicarán nuevos programas y políticas para cumplir con la reforma educativa.

En su primer encuentro con medios de comunicación en este nuevo año, Nuño Mayer anunció las acciones que emprenderán y concretarán en los próximos 365 días, en los que destacó que habrá cambios en el calendario escolar para el siguiente ciclo escolar.

Informó que el 25 de enero de este año, presentarán el Plan de Nueva Escuela, en el que las escuelas tendrán mayor autonomía y como parte de esos ajustes darán a conocer cambios para flexibilizar el calendario escolar.

“Para garantizar que el número de horas se cumpla, habrá flexibilización de días y de horas. Se tiene que ser flexible por las propias necesidades de cada región y no ser tan rígidos”, aseveró.

Asimismo, aseguró que en la segunda quincena de febrero, la SEP dará a conocer los resultados de la evaluación de desempeño docente, así como el número de maestros que serán cesados por no haber presentado ninguna etapa de dicha evaluación.

Mencionó que la SEP presentará un documento inicial como propuesta para el nuevo modelo educativo, el cual se someterá a discusión y se enriquezca, para que en el verano de 2016 tengan un documento final que pueda ser el origen del nuevo plan de estudios de educación básica y que entre en vigor para el ciclo 2016-2017 o para el de 2018, antes de que termine el sexenio de Enrique Peña Nieto.

Con información de Excelsior.

SEP: fechas, horarios y sedes para evaluación docente

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó las fechas y horarios de las evaluaciones docentes a maestros que participan en la primera etapa de la Evaluación del Desempeño.

En un boletín de prensa, la dependencia educativa señaló los docentes y quienes realizan funciones de Director en la Educación Básica, así como los Docentes de la Educación Media Superior, que se encuentran participando en la primera etapa correspondiente al ciclo escolar 2015-2016, podrán consultar la información en el portal web www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.

¿Quién es Aurelio Nuño, el nuevo Secretario de Educación Pública?

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El Presidente Enrique Peña Nieto nombró a Aurelio Nuño Mayer como nuevo Secretario de Educación Pública (SEP), en sustitución de Emilio Chuayffet Chemor.

Aurelio Nuño es Licenciado en Ciencias Políticas y Administración Pública, por la Universidad Iberoamericana, del Distrito Federal,  Maestro en Estudios Latinoamericanos por la Universidad de Oxford, Reino Unido.

Es hombre cercano al Presidente Peña, pues fue su asesor en el Gobierno del Estado de México.

Fungió como coordinador de Asesores del Diputado Luis Videgaray Caso en la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública, LXI legislatura.

También Vicecoordinador de Planeación Estratégica del Grupo Parlamentario del PRI en el Senado de la República, LVIII y LIX legislatures.

Fue el diseñador de la estrategia para la desaparición del IEEPO de Oaxaca que ha golpeado a la Sección XXII del SNTE-CNTE.

Polémica declaración.

Al nuevo Secretario de Educación Pública se le recuerda la polémica declaración vertida en una entrevista concedida al Diario El País el pasado 7 de diciembre de 2014, en un momento político ampliamente crispado por la desaparición de los 43 normalistas de Ayozinapa, en Iguala, Guerrero.

En la entrevista, Aurelio Nuño lanzó la siguiente advertencia:

“No vamos a sustituir las reformas por actos teatrales con gran impacto, no nos interesa crear ciclos mediáticos de éxito de 72 horas. Vamos a tener paciencia en este ciclo nuevo de reformas. No vamos a ceder aunque la plaza pública pida sangre y espectáculo ni a saciar el gusto de los articulistas. Serán las instituciones las que nos saquen de la crisis, no las bravuconadas”.

SEP: resultaron 46.8% NO IDÓNEOS los sustentantes a Cargos Directivos, de Supervisión y ATP. Sigue linchamiento mediático.

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Sin resultados idóneos, 46.8 por ciento de docentes: SEP

De acuerdo a las cifras arrojadas, 21 mil 446 alcanzaron resultados idóneos; el resultado se puede consultar a través del portal del Servicio Profesional Docente
La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer a través del portal del Servicio Profesional Docente los resultados de las evaluaciones aplicadas a los sustentantes a cargos de director, supervisor y asesores técnicos pedagógicos.

Sin embargo el haber resultado IDÓNEO no asegura el poder ocupar el puesto por el que se concursó, pues en la gran mayoría de casos la oferta es mucho menor que la demanda, por ejemplo en el caso del Estado de México sólo hay plazas para 7 Jefes de Enseñanza en Secundarias Generales o 2 para Inspectores de secundarias técnicas y la demanda fue por varias decenas.

En Guanajuato fueron 150 las plazas a concurso para Director de Educación Primaria y varios cientos los aspirantes que concursaron.

El procedimiento acostumbrado es ir llamando a los Idóneos según la lista de prelación, ofrecer el cargo en el lugar específico y en caso de ser rechazado por la ubicación, horario, etc, pasar al siguiente de la lista hasta agotar los lugares a concurso.  Por ello el resultar Idóneo ante una gran demanda y una exigua oferta no es ninguna garantía de contratación.

Grave es que para los concursos se obtengan resultados de casi la mitad de aspirantes No Idóneos pues es un claro mensaje de lo que se espera en los casos de las evaluaciones de permanencia dirigida a los docentes de nuevo ingreso y las diagnósticas que se han iniciado para los docentes con años de antigüedad en el servicio, sobre todo ante las evidentes fallas en la plataforma, los rezagos en las notificaciones a docentes y/o directivos, así como las denuncias que existen sobre exámenes sin consistencia: con preguntas repetidas, faltas de ortografía, sintaxis, preguntas sin respuesta, etc. Los resultados actuales no hacen más que constatar que es cierto, se trata de una evaluación punitiva que busca sólo centrar los problemas educativos en el desempeño docente, sin poner a consideración las condiciones institucionales, de gestión y menos el lacerante entorno -que cifras oficiales recientes reconocen- instalado en una creciente pobreza de las familias mexicanas.

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó los resultados nacionales y de los informes individualizados de todos los sustentantes que participaron en el proceso de evaluación del Concurso de Oposición para la Promoción a Categorías con Funciones de Dirección,  Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica y Funciones de Supervisión en Educación Básica, ciclo escolar 2015-2016.

Según la SEP, con la difusión pública de los resultados nacionales se atienden los principios de legalidad, transparencia y certeza establecidos en el Servicio Profesional Docente.

Precisa la dependencia educativa que con la emisión de los dictámenes de los resultados individualizados, de naturaleza confidencial, se ofrece a todos los sustentantes la información para que identifiquen el grado de dominio de conocimientos y habilidades profesionales, y las que necesiten fortalecer.

Destaca que aquellos participante que  ubiquen en situación de “IDÓNEO”, a partir de este momento, deberán estar atentos a los eventos públicos y procesos que realicen las Autoridades Educativas de las entidades federativas en donde concursaron, a efecto de que concreten la Promoción a Categorías con Funciones de Dirección, en términos de lo dispuesto en las convocatorias publicadas.

Los resultados en las siguientes ligas:

Promoción a Categorías con Funciones de Dirección en Educación Básica, ciclo escolar 2015-2016.

Promoción a Categorías con Funciones de Supervisión en Educación Básica, ciclo escolar 2015-2016.

Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica para el ciclo escolar 2015-2016.

LA VERDADERA BATALLA DE LOS MAESTROS

43378_3No, no hablo de los maestros de la Coordinadora Nacional a la que tantas líneas le han dedicado colegas opinólogos, hablo de los maestros de verdad, los que dan la cara frente a la adversidad todos y cada uno de los días marcados en el calendario escolar, sin importar si están a favor o en contra de la reforma educativa.

A esos maestros dedico mi columna, y es que la batalla en la que se encuentran no es sencilla, de hecho, es de las más complejas en términos sociales y profesionales, y por qué no, en términos económicos.

Para la mayoría de los docentes no se trata solo de una evaluación, eso no les quita el sueño, se trata de un examen que no cumple con elementos que garanticen la transparencia del proceso evaluativo, además de un nuevo sistema de incentivos casi imposible de obtener.

Pero esta no es su gran batalla, pues bien, quien cuenta con la vocación y la profesionalizaciónnecesaria saldrá avante de estas evaluaciones, sin embargo, hay algo para lo que no se prepara, y esta es su verdadera batalla.

Se trata nada más y nada menos que de sobrevivir a la vida, con un sueldo que raya en lo ridículo (seis mil pesos mensuales), un profesor debe preparar sus clases fuera de horario escolar, atender llamados de capacitación de la Secretaría y luego ir a dar sus clases, sí, clases que preparan para que los alumnos puedan aprender lo mínimo básico indispensable para poder tener un futuro apenas prometedor (sin asegurarlo, claro), clases que dan a alumnos que vienen de familias que no pueden con el gasto familiar, que no tienen para el uniforme, para los útiles escolares, transporte, y otros más desafortunados, que no tienen ni para comer.

Esta es la verdadera batalla a la que se enfrentan los maestros, los buenos maestros, en escuelas que carecen de todos los servicios que deberían ser básicos; se ha estimado que el 50% de todas las escuelas del país no cuenta con drenaje, con agua, o con luz, qué decir de bancos, gises, material de limpieza, y ya muy utópico, material educativo; telescopios, microscopios, etcétera. Ahí, en esas escuelas tienen que ingeniárselas para trabajar con estos alumnos que vienen de ser contraeducados por una televisión basura que promueve la burla, la misoginia, el clasismo, egocentrismo, la vanidad y exalta la estupidez.

En pésimas condiciones de infraestructura. Ahí, en esas aulas, es donde el docente se debe plantear prioridades: atender el lado afectivo y nutricional de los niños, o enseñarles en qué año murió Benito Juárez.

Ahí no acaba todo. Luego del timbre de salida, estos maestros que otorgan comida, abrazos y palabras de aliento a sus alumnos, tienen que ir a lidiar con su vida: cómo pagar el carro, la renta, la luz, el agua, la gasolina, darle de comer a su familia, y ya no se diga un momento de esparcimiento, con solo seis mil pesos al mes como sueldo inicial, ahora ellos se convierten en esos alumnos necesitados en busca de unas palabras de aliento.

Lo más extraño de todo, es que el mismo Chuayffet ha dicho públicamente que un maestro gana  13 mil pesos mensuales como sueldo inicial; miente descaradamente. Se gana un aproximado de 6,000 pesos.

SergioPuga - Talón de Cheque maestro
Foto: Talón de cheque quincenal de un maestro con plaza

Con la nueva reforma se les promete aumentar el sueldo si salen bien ponderados, siempre bajo unas condiciones que atentan contra la inteligencia de cualquier persona. Para poder ganar el máximo posible tendrán que pasar 28 años de estar trabajando, siendo evaluados y por supuesto aprobando, entonces, solo entonces podrán aspirar a un sueldo decente. Esta, esta es la verdadera batalla de los maestros.

¿Cómo animar a los muchachos a estudiar para obtener una buena vida si ellos que se la pasan estudiando no la tienen? Tremenda contradicción.

Pobres maestros, educando a esos pobres niños.

Recién, el Consejo Nacional de Evaluación de la política de Desarrollo Social (Coneval), ha informado que uno de cada dos mexicanos vive en condiciones de pobreza. Así es difícil aprender. Maestros pobres educando a nuestros niños pobres.

La batalla que dan no tiene precio, tampoco tiene dinero. ¿Educación de calidad impartida por maestros sin calidad de vida? Imposible.

Solo el día que se valore como se debe la profesión docente, solo entonces este país saldrá de la miseria.

Mientras tanto: pobres maestros, pobres alumnos, pobre país…