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Conferencia Nuevas Tecnologías en la escuela: promesas y desafíos. Invita Laboratorio Educación Tecnología y Sociedad, DIE-CINVESTAV.

Conferencia Nuevas Tecnologías en la escuela: promesas y desafíos. Invita Laboratorio Educación Tecnología y Sociedad, DIE-CINVESTAV.

Como parte del Ciclo de Discusiones en torno a la Reforma Educativa, el LETS se complace en invitarlos a la mesa de discusión titulada Nuevas Tecnologías en la escuela: promesas y desafíos. En esta mesa se analizarán diversos aspectos de lo planteado en las políticas nacionales sobre el uso de las nuevas tecnologías digitales en el ámbito educativo.
Se contará con la destacada presencia de la Dra. Michele Knobel (Montclair University), la Dra. Judith Kalman (Die-Cinvestav), la Dra. Inés Dussel (Die-Cinvestav) y la Dra. Irán Guerrero (CREFAL) como moderadora.
La cita será el día de mañana, martes 12 de noviembre de 2013 a las 17 horas, en el auditorio Julián E. Villarreal del Cinvestav Sede Sur.
Mayores informes consulte la invitación en PDF en el siguiente hipervínculo:

/Portals/0/SiteDocs/HistorialNoticias/ConferenciaJK_Knobel.pdf

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Las TIC en la educación: ¿qué usaremos en la escuela en los próximos años? El Reporte Horizon 2011.

“El Reporte Horizonte del Consorcio de Nuevos Medios (NMC por su sigla en inglés) identifica y describe tecnologías emergentes con alta probabilidad de ingresar a las prácticas educativas de uso común y, tener así, un alto impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación o la expresión creativa”.

[Abajo aparecen en algunos links que ilustran ejemplos de las tecnologías señaladas, solo tiene que dar clic sobre ellos para conectar con el sitio ejemplo]

El Reporte Horizon  2011, en su modalidad de Edición para la Educación Escolar,  marca tendencias en 3 periodos de tiempo, señalando las tecnologías que se emplearán en la escuela ya sea para enseñan, para aprender o para desarrollar aplicaciones creativas, así se avizora la integración de:

El horizonte cercano (1 año): el uso de la computación en la nube (almacenamiento, empleo de software de oficina, blogs, wikis, etc.); dispositivos móviles (celulares, tablets).

El horizonte medio (2 o 3 años): Aprendizaje basado en juegos (ojo con la liberación de Kinect de Xbox para fines educativos); Contenido abierto (cursos, software).

El de largo plazo (4 o 5 años): Análisis de aprendizaje (estilo google analytics-minería de datos, proyecto Descartes, etc.), Ambientes de aprendizaje personalizados (PLE por sus siglas en Inglés), estos abarcan videos, aplicaciones, juegos, herramientas sociales de medios, entre otros, seleccionados por el estudiante para ajustarse tanto a su estilo de aprendizaje personal como a su ritmo.

Los docentes requerimos primero conocer esas herramientas, después identificar sus bondades en el empleo educativo, además de ponderar que solo sí el empleo de TIC aporta para la construcción de conocimiento debe ser integrado. Las TIC no son la panacea, menos al saber que un docente con un modo tradicional de enseñanza al integrar las nuevas tecnologías no cambiará su percepción de  la enseñanza y de las formas en que aprende un alumno, el proceso es inverso, se debe primero acceder a las nuevas formas de aprender con herramientas tecnológicas para poder después ir explorando las maneras de convertirnos en mediadores del aprendizaje en los nuevos entornos digitales. Invitamos pues a adentrarnos en esas rutas.

Vea el artículo completo en http://www.eduteka.org/ReporteHorizonte2011.php

Descargue el reporte completo en Inglés de http://www.eduteka.org/pdfdir/NMC_2011_0Horizon_Report_K12.pdf