Archivo de la categoría: Actividades en Escs.HDT del Departamento

Manuales de operación del Aula Telemática HDT

Continuamos con la divulgación de materiales que ponemos a su consideración para ir abonando en la definición de condiciones que permitan el real aprovechamiento de estos espacios, dado que en el Departamento se cuenta con una cobertura del 70% de escuelas con al menos un aula telemática.

Compartimos material y esperamos sus valiosos comentarios.

guiaprofrHDT
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Para consultarlos solo debes dar clic sobre cada imagen.

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¿Cómo usar el Aula Telemática?

Dado el importante crecimiento en el número de escuelas que cuentan con una o más aulas telemáticas, nos hemos propuesto impulsar su empleo y potenciación, iniciamos pues la socialización de distintos materiales que permitirán ir orientando su adecuado empleo.  Estas acciones se complementarán con actividades de actualización dirigidas a docentes usuarios de esos espacios.

Cómo Usar el Aula Telemática

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Bienvenidos, en esta guía revisaremos el equipamiento del Aula Telemática y como utilizarlo.Al entrar en el aula vemos que sus mayores componentes son:

  • Pizarrón Interactivo
  • Laptops para los alumnos

El pizarrón interactivo está conectado a la computadora que usa el maestro, de tal forma que lo que vemos y hacemos en el pizarrón es lo que se ve y se hace en la computadora y viceversa. Podríamos pensar que el pizarrón solo es una pantalla grande para la computadora. !Pero sería un grave error¡ Es mucho más que eso, el pizarrón interactivo, como su nombre lo dice, es INTERACTIVO. Yo puedo controlar la computadora desde el pizarrón, usar Word desde el pizarrón, usar internet desde el pizarrón y mil cosas más. ¿Cómo aprovechamos esto en clase? Al ser interactivo provoca en los alumnos la reacción de participar y jugar en el pizarrón. De inmediato todos los alumnos quieren pasar al frente y ser los que escriban en el pizarrón. A diferencia de un pizarrón tradicional, el pizarrón interactivo reacciona a las acciones del alumno, dicha reacción depende del programa que en ese momento se esté usando en la computadora: Un juego, un documento de word, un documento de excel, Un ODA. Cuando se utiliza en sentido pedagógico, estas reacciones llevan al alumno a iniciar un proceso cognitivo de aprendizaje, en el cual puede construir o reconstruir sus conocimientos en base a las respuestas que obtiene en función de sus acciones a través de la computadora con lo que se da una situación de aprendizaje. Al utilizar la computadora esta situación se amplía ya que el alumno utiliza sus sentidos al VER, ESCUCHAR y TOCAR. Por medio de estas acciones se refuerza el aprendizaje haciendo la experiencia más entrañable y duradera. Nuestro objetivo en esta guía será integrar estas ventajas en una sesión de clase. Para conseguirlo seguiremos los siguientes pasos:



Primer paso: Crear el plan de clase.

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Al crear su plan de clase para el Aula Telemática, elabórelo como normalmente lo hace incorporando una actividad donde se incluya uno o más recursos tecnológicos. Esta actividad será la más significativa de la sesión y tendrá la intención de aprovechar las ventajas del equipo de cómputo para reforzar o aclarar los aprendizajes que usted considere que debe repasar con sus alumnos.La actividad con recursos tecnológicos generalmente tiene la intención de apoyar la explicación de temas que el docente, al analizar la situación de los alumnos, ha determinado que deben reforzarse.LA UNICA DIFERENCIA ENTRE SU CLASE EN EL AULA TELEMÁTICA Y LA QUE USTED REALIZA NORMALEMTE, ES QUE EN EL AULA TELEMÁTICA LE DEDICARA TIEMPO A UNA ACTIVIDAD INCORPORANDO RECURSOS TECNOLÓGICOS. Una vez determinado el tema que queremos reforzar debemos escoger una actividad para reforzarlo.


Segundo paso: Escoger la actividad tecnológica a realizar

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¿Qué clase de recursos podemos utilizar? Básicamente existen dos tipos:Utilizar recursos ya elaboradosEstos los  agregaremos a nuestra planeación de clase y los utilizaremos tal cual se encuentran. Entre estos se encuentra los ODAS Un ODA u Objeto De Aprendizaje (también conocidos como MED) es un software  que contiene actividades interactivas para los alumnos, estas actividades está  planeadas para exponerlos a nuevos conocimientos y practicarlos, con lo que se  logra una situación de aprendizaje ya que el alumno tiene la oportunidad de  confirmar sus conocimientos y/o de reestructurarlos para generar nuevos conocimientos y habilidades. ¿Donde encuentro un ODA? Puede visitar la página de HDT donde encontrará el banco de Materiales Digitales: http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/ Al entrar en la página encontraremos un menú que nos permitirá buscar los ODAS por nivel y modalidad. Encontraremos también que los ODAS se encuentran organizados por grado, materia y bloque. De esta forma, lo que puedo hacer es buscar un ODA que me ayude a repasar las lecciones dadas en el salón de clase. Utilizar los ODAS junto con el pizarrón interactivo le permitirá realizar una sesión de trabajo eficaz en el Aula Telemática. Para conocer otros recursos ya elaborados de clic  aqui. Crear nuestros propios recursos De esta forma creamos materiales adaptados a las  necesidades que tienen los alumnos. Para ello utilizaremos  Explora.

  • Explora es un entorno educativo virtual que cuenta con los siguientes componentes entre otros:
  • Asistente de generación de clases. Permite que el maestro pueda producir sus propios materiales educativos y/o reutilizar los materiales educativos existentes en la plataforma Explora 3.0.
  • Asistente para la generación de cuestionarios. Permite que el maestro pueda producir cuestionarios y tareas utilizando el banco de reactivos existente en la plataforma Explora 3.0; o bien, generando sus propios reactivos. Además, brinda a los maestros y alumnos, las facilidades para que estos puedan ser impresos, mostrados en pantalla o ser enviados electrónicamente para ser contestados en línea, ya sea en grupo o individualmente por cada alumno.
  • Herramientas de comunicación. Cuando la escuela cuenta con conectividad a Internet, Explora 3.0 le permite al profesor crear foros, blogs, wikis, etc. Así, él y sus alumnos pueden conformar comunidades de aprendizaje dentro de la escuela, pero también con planteles de otros estados que tengan HDT, accediendo al sitio:  www.hdt.gob.mx

Para descargar Explora y los manuales asociados a esta plataforma visite la carpeta pública https://docs.google.com/folder/d/0B43RGWD-mWPbREd3bGZNbUtsRWc/edit?usp=sharing Para  conocer otro ripo de recursos que se pueden elaborar de clic aqui. Para decidir que recurso o recursos utilizar  deberemos revisarlos, muchos de ellos como los ODAS o MEDS tienen una  clasificación que nos ayudan a encontrar el más adecuado para las necesidades de  los alumnos. Por lo anterior podemos ver que una actividad con un recurso  tecnológico puede tomar desde unos minutos hasta cubrir toda la sesión de clase. Esto dependerá de la clase, de los alumnos y de  usted. Empiece con una actividad corta y sencilla y  conforme gane confianza diseñe sesiones más elaboradas. Al principio utilice el tiempo restante como lo haría normalmente en sus otras sesiones de clase, sin  embargo esfuércese por aprovechar al máximo el tiempo disponible en el  Aula Telemática. Esto se logra con práctica, imaginación y  paciencia.

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Tercer paso: Aprópiese del pizarrón

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Como mencionamos anteriormente, el pizarrón interactivo es una herramienta muy  poderosa por lo que dominar su funcionamiento le permitirá utilizar todo su  potencial en sus sesiones de clase.Generalmente las Aulas Telemáticas  tienen pizarrón SmartBard o ActivBoard, por lo que a continuación ponemos  enlaces a video tutoriales que le ayudarán a conocer las diferentes opciones que puede hacer con ellos.Cabe mencionar que el pizarrón interactivo viene  generalmente con un software que permite escribir notas y preparar  presentaciones como si se tratara de una combinación entre Word y Power Point.   Además cuenta con herramientas para crear  actividades interactivas,  por lo que usted podrá crear sus propios recursos interactivos también. Este  software está instalado en la computadora del  maestro. Generalmente en el aula telemática encontramos tenemos un pizarrón ya sea de la marca Smartboard o Promethean, a continuación proporcionamos enlaces a video tutoriales de cada tipo de pizarrón para que usted pueda dominar su uso facilmente:

Inicia 2a Etapa HDT en Secundarias Generales

En el marco del Programa Habilidades Digitales para Todos y en referencia a la Licitación Pública Internacional Abierta Presencial N° LA-915002994-122-12 (LPI-022-2012) sobre la Adquisición de Solución de Equipamiento en Aulas del Proyecto HDT, en Escuelas Telesecundarias, Secundarias Generales y Secundarias Técnicas, se inició en el mes de noviembre de 2012 la 2a Etapa de Equipamiento del Programa HDT en Secundarias del Estado de México.

Las escuelas beneficiadas que deberán cumplir los criterios anexos a ser considerados en la o las aulas, señaladas en el listado difundido vía institucional, a fin de facilitar la habilitación del o los espacios  y la dotación de equipo.  Se integrarán 100 escuelas más del Departamento a este programa.

"Cañón o videoproyector"

 

"Classmate"

 

DOF: 31/12/2010   http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5173498&fecha=31/12/2010

ACUERDO número 577 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Habilidades Digitales para Todos.

Anexo 5

CARACTERISTICAS DE AULA LISTA

Construcción

1. Paredes de adoquín, ladrillo, concreto, tablaroca, adocreto, o materiales Similares

2. Techo impermeabilizado

3. Acabado enyesado, liso, pintura o directamente del material

4. Piso de concreto, cemento o material similar

5. Vidrios o celosías y ventanas colocadas

6. Puerta de acceso

Seguridad

1. Puerta con chapa o candado

2. Ventanas aseguradas y colocadas con vidrios o celosías

Energía Eléctrica

1. Tomacorriente doble polarizado (mínimo 1, de preferencia 2).

2. 120 Volts CA ±13% a 60 Hz de frecuencia

3. Cableado eléctrico hasta el aula calibre 14

 

CONSIDERACIONES: en relación con la construcción, la seguridad y la energía eléctrica.

  1. La pared deberá ser la de frente al grupo, totalmente lisa.
  2. El techo si es de losa ventajosamente impermeabilizado.
  3. Acabados, preferentemente liso, aplanado y/o enyesado, y con pintura.
  4. Piso, es conveniente que sea de concreto, cemento o material similar, excepto tierra.
  5. Ventanas, colocadas con celosías o protecciones, y vidrios.
  6. Puerta de acceso, evitar las cercanas a escaleras.
  7. Puerta, con doble chapa de seguridad o candado.
  8. Ventanas aseguradas con vidrios, protecciones o celosías.
  9. Tomacorriente doble polarizado con tierra física. Preferentemente dos: uno al frente del salón y otro, en donde está el escritorio del maestro, con cable del No. 12, a una altura de ½ m. del piso del salón.
  10. Corriente con 120 Volts C.A. ± 13% a 60 Hz de frecuencia.
  11. Cableado eléctrico, calibre No. 10 hasta el aula (cable No. 10).
  12. Aulas contiguas, arriba, abajo, al lado, a no más de 10m. de longitud. Sólo para escuelas que ya cuenten con Aula Telemática.
  13. Mesa para computadora del maestro, para colocar el CPU, el monitor, el teclado, la impresora.

Nota: En los casos que se instalen aulas en Escuelas que ya cuenten con conectividad WIMax y éstas se encuentren contiguas, se realizará la interconexión de ambas aulas por medio de los swiches mediante un cordón de parcheo ensamblado en fábrica categoría 6 hasta 10 metros de longitud, y este deberá de ser canalizado a través de canaleta plástica.  Además, será necesario realizar la configuración de red tanto en la computadora del maestro como en las computadoras de los alumnos (laptops).

Modelo 1:1 *

Educación secundaria

Equipo base 1. Computadora para el maestro

2. Pizarrón interactivo

3. Proyector

4. Equipo de sonido (Bocinas y Micrófono)

5. Impresora

6. Teléfono VoIP

7. Mobiliario de resguardo de laptops y UPS

8. Conectividad (Satelital, WiMax )

Equipo complementario 9. Kit de ruteadores para red inalámbrica de la escuela y del aula

10. Computadora tipo laptop por alumno o PC fija.**

Software y materialeseducativos 11. Software con los sistemas interoperables en un portal local con herramientas de colaboración y sistemas de administración de equipos de cómputo en red

12. Bancos de materiales educativos digitales (Objetos de aprendizaje, planes de clase, bancos de reactivos y sugerencias de uso)

Servicios requeridos 13. Internet

14. Garantía, mantenimiento y soporte

15. Asesoría tecnológica y pedagógica

Puedes consultar el Acuerdo 577 Completo, dando clic aquí

Consulta más información sobre HDT en las categorías del blog:

HDT y modelos uno a uno clic aquí

Actividades en Escs. HDT del Depto. clic aquí

Inicia Formación y Certificación HDT de Docentes en el Estado de México.

Inicia la primera fase de despliegue en el proceso de formación y certificación en Habilidades Digitales para Todos HDT, en su etapa diagnóstica, del 18 al 29 de junio de 2012, en los centros y horarios señalados en el listado de abajo.

Cabe señalar que el proceso de formación y certificación de docentes tiene como objetivo desarrollar, mejorar y otorgar reconocimiento a las competencias digitales de los diferentes actores de Educación Básica, con la intención de que puedan obtener una doble certificación: nacional (CONOCER) e internacional (CERTIPORT), alineadas a los estándares establecidos por la UNESCO y operados por la International Society for Technology in Education (ISTE).

Es importante precisar que este proceso comprende un diagnóstico que permitirá ubicar a los interesados en grupos por modalidades de formación (establecidas en los Lineamientos del proceso de formación y certificación por la Coordinación Nacional de HDT): presencial de 80 hrs., mixta de 40 hrs. y autoestudio. Una vez realizado dicho diagnóstico y conformados los grupos, se darán a conocer las condiciones para los cursos de capacitación. Una vez incorporado en el proceso de formación y certificación docente, los participantes deberán concluirlo.

Los interesados en participar deberán presentar en las oficinas del Departamento de COEES más cercano, copia de identificación oficial, copia de CURP y una fotografía digital.

CENTROS HABILITADOS

INSTITUCIONES ACREDITADAS ESTADO DE MÉXICO

CONALEP

Nombre del centro de evaluación

Municipio

Ubicación

Horarios Disponibles

Diagnóstico

Atizapán I   Av. Presidente Ruíz Cortines, esq. Teotihuacán; Lomas de Atizapán. Sabatino de 8:00 a 12:00 hrs.
CAST Cuautitlán Cuautitlán Izcalli Av. Dr. Jorge Jiménez Cantú s/n Col. San Juan Atlamica. Lunes a Viernes de 9:00 a 14:00 hrs.
Ecatepec II Ecatepec de Morelos Av. Manuel Ávila Camacho, s/n, Col. México Independiente Jueves y viernes de 16:30 a 20:00 hrs.

 

El Oro El Oro Av. Central Lote 13 y 14 Zona Industrial. Lunes a Viernes de 13:00 a 17:00 hrs.
Santiago Tilapa Santiago Tilapa Av. Ejercito del Trabajo s/n. Sabatino de 8:00 a 12:00 hrs.
Texcoco Texcoco Parcela Escolar s/n Ejido San José Texopa. Sabatino de 8:00 a 12:00 hrs.
Tlalnepantla I Tlalnepantla de Baz Av. Ex Hda. De En medio y Rio de los Remedios Prado Vallejo. Sabatino de 8:00 a 12:00 hrs.
 

Universidad Tecnológica Fidel Velázquez

Nombre del centro de evaluación

Municipio

Ubicación

Horarios Disponibles

Diagnóstico

Universidad Tecnológica Fidel Velázquez

 

Nicolás Romero Dirección: Ex Hacienda de la Encarnación, Av. Emiliano Zapata S/N, Colonia el Tráfico. Lunes a Viernes de 8:00 a 18:00 hrs.
 

Normales

Nombre del centro de evaluación

Municipio

Ubicación

Horarios Disponibles

Diagnóstico

No. 3 de Nezahualcóyotl Nezahualcóyotl San Mateo y Narvarte S/N.
Ampliación Vicente Villada.
Lunes a Viernes de 9:00 a 12:00 hrs.
San Felipe del Progreso San Felipe del Progreso Av. de los Maestros No. 1. Martes a Viernes de 15:00 a 19:00 hrs. y

Sábado de 07:00 a 13:00 hrs.

Chalco Chalco Tizapa y Mina S/N

Exhacienda Casco de San Juan.

 

Lunes a Viernes de 07:00 a 11:00 hrs. y de 14:00 a 16:00 hrs.

Sábado de 8:00 a 14:00 hrs.

Atizapán de Zaragoza Atizapán de Zaragoza Av. Ruiz Cortines y Mpio. Libre S/N

Lomas de Atizapán

de Zaragoza.

Lunes a Jueves de 7:00 a 9:00 hrs.
Amecameca Amecameca Carretera a los Volcanes S/N. Lunes a Viernes de 9:00  11:00 hrs. y de 15:00 a 17:00 hrs.

Sábado de 15:00 a 17:00 hrs.

Capacitación HDT a Jefes de Enseñanza, directivos y equipo de ADT.

El pasado 22 de febrero de 2012, se realizó la Reunión de Capacitación en los componentes del Aula Telemática del Programa Habilidades Digitales para Todos, en la Sec. 26 “Jaime Torres Bodet”,  del Sector Educativo 5. Asistieron  Jefes de Enseñanza de Matemáticas, Ciencias y Español, Directivos que no fueron capacitados así como responsables de aula HDT de Sectores 4, 5 y 9; y los Coordinadores del Área de Desarrollo Tecnológico de los Sectores 1, 2, 3, 4, 5 y 9.

Se registraron 52 asistentes, sin contar a los 2 capacitadores también llegaron 4 docentes del sistema estatal.  Ese alto número de asistentes limitó las formas de interacción con los materiales.

La capacitación corrió a cargo de la empresa ASCENSA, en la primera sesión se abordaron los componentes del aula telemática: impresora monocromática, carrito porta-laptop, nobreak, proyector y pizarrón interactivo o smart board.  Las explicaciones a cargo de expertos en el conocimiento técnico, presentaron varias limitaciones en los aspectos didácticos y de acercamiento a la realidad de las escuela del Departamento.

Para la 2ª sesión (23 de febrero) se abordó el Software Smart Sync, que implica la interacción desde las laptops y el pizarrón interactivo, además de las explicaciones de empleo del teléfono IP y de la mesa de servicios.

Quedan pendientes  la profundización de actividades pedagógicas con Jefes de Enseñanza por Asignatura y el agendar con COEES nuevas capacitaciones por escuela en varias de las 18 participantes en esta 1ª Fase.  Además de la obtención de claves para el empleo del software del pizarrón a ser instalado en equipos personales.

En este blog informaremos de la atención a dichos pendientes.

En la categoría HDT y modelos 1 a 1 en el costado derecho de este blog, puedes acceder a referentes y materiales en línea referentes a este Programa.

5ª Reunión de Trabajo del Grupo de Evaluación y Seguimiento, HDT Estado de México.

El pasado 12 de diciembre de 2011  en la  Unidad de Apoyo a la Educación Básica y Normal en Toluca se realizó dicha sesión, con la asistencia de representantes de la empresa ASCENSA, del Sistema Estatal de Informática, de la Dirección General de Educación Básica, de la Coordinación Jurídica y Legislación y de SEIEM (COEES y representantes de las vertientes de secundaria participantes en 1ª fase), los puntos centrales abordados fueron:

  1. Status de cada uno de los componentes del aula telemática en las 147 escuelas del 1er paquete HDT (Equipamiento, conectividad, mesa de servicios).- La empresa se comprometió a entregar un avance del 80% (117) de escuelas finalizadas al 15 de diciembre la gran mayoría del Valle de Toluca. Para conseguir ello se plantea entregar 15 escuelas por día entre el 13 y 15 de este mes.  En ese plazo están consideradas varias del departamento de generales V.M.  Se reiteró lo accidentado del proceso tanto por las acciones desfasadas de la empresa como por actividades empalmadas en los planteles y algunas ausencias de directivos.  Como de todas faltarán escuelas y el contrato de la empresa vence el 28 de diciembre, por lo que se solicitó una ampliación del mismo al 10 de febrero de 2012, para poder cumplir con los pendientes. A solicitud de las vertientes de secundaria, la empresa y COEES se comprometieron a informar oportunamente de las actividades programadas para ese nuevo plazo a fin de que los directores de escuelas estén en sobre aviso.
  2. Escuelas validadas por Educación (sic).- Se dio cuenta de 80 escuelas ya finalizadas y validadas por los directivos, sin embargo también se señaló un rezago en las mesas de servicio, que son las instancias encargadas de atender las llamadas para soporte técnico y orientaciones de uso a docentes, pues solo se tiene una mesa funcionando y se pretende alcanzar 3 al 15 de diciembre. La extensión a marcar en los teléfonos IP con que contarán las aulas HDT para acceder a la mesa de servicio es en la extensión 48000.
  3. Programa de capacitación, sesiones realizadas y sesiones pendientes. Se comentaron los avances en las acciones de capacitación, se señaló que faltan 7 capacitaciones. Se solicitó la reposición de la capacitación para Secundarias Generales Valle de México, que por error de horario a cargo de la empresa y de COEES, se redujo a uno de los dos días de sesiones, en las nuevas sesiones, se convocará a directores que ya no asistieron, a Jefes de Enseñanza, ATP’s  y ADT, para programarla en enero de 2012 ya con la debida coordinación de COEES  con nuestro departamento.
Para acceder a las diapositivas clic en la imagen.

En la primera quincena de enero de 2012 informaremos sobre las actividades de capacitación para 1a Fase, ATP´s, Jefes de Enseñanza, Responsables de los Laboratorios de Tecnología Educativa de Escuelas de 1a Etapa, e inicio de 2a Fase.

Revisión de Conectividad en Secs.10, 37, 51, 75, 96, 134, 140 y 211.

Estimad@s Directiv@s:

En virtud de que en fin de semana no se han podido visitar las escuelas para la revisión de conectividad , se difunde el cronograma para volver a  visitar las escuelas  de la primera  fase.

Solicitamos su apoyo para tramitar el acceso a las escuelas  nuevamente  para revisar los suscriptores, y en caso   necesario sustituir los que no se encuentren funcionando correctamente.
 Abajo el calendario de visitas, por favor estar atent@s para no tener que reprogramar, clic sobre la tabla para aumentarla.